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《安徒生童话》教学设计

教学目标与内容学情分析与教学方法文本解读与欣赏指导拓展延伸与创意实践资源整合与开发利用评价策略及持续改进目录

01教学目标与内容

使学生了解《安徒生童话》的基本情况和作者生平，掌握其主要作品和文学特点。培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力，能够独立阅读和理解《安徒生童话》中的故事，并对其进行简单的分析和评价。提高学生的口语表达能力和写作能力，能够用自己的语言复述故事、发表见解，并撰写相关的读后感或评论。知识与技能目标

培养学生的想象力和创造力，鼓励学生从童话故事中汲取灵感，进行创作和改编。引导学生树立正确的价值观和人生观，从故事中汲取正能量，培养积极向上、善良正义的品质。激发学生对《安徒生童话》的阅读兴趣和热爱，感受童话故事的魅力和教育意义。情感态度与价值观目标

教学内容《安徒生童话》中的主要篇目，如《丑小鸭》、《小人鱼》、《卖火柴的小女孩》等。同时，介绍安徒生的生平和文学成就，以及童话故事的文学特点和艺术魅力。教学重点对《安徒生童话》中主要篇目的深入解读和理解，掌握故事的主题思想、人物形象和艺术特色。同时，培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力。教学难点如何引导学生深入理解童话故事背后的思想内涵和教育意义，以及如何培养学生的想象力和创造力，让学生从故事中汲取灵感进行创作。同时，由于学生的年龄和认知水平有限，如何因材施教、寓教于乐也是教学过程中的一大挑战。教学内容与重点难点

02学情分析与教学方法

主要针对小学生进行教学，年龄一般在6-12岁之间。学生年龄认知水平阅读经验学生处于具体运算阶段，具备较强的好奇心和想象力，但抽象思维能力有限。学生可能已有一定的阅读基础，但对于经典童话的接触和理解程度不一。030201学生年龄特点及认知水平

讲述法讨论法情境教学法多媒体辅助教学法教学方法与手段选过生动有趣的讲述，引导学生进入童话世界，感受故事情节和人物形象。鼓励学生就故事主题、人物性格等进行讨论，培养学生的语言表达和思维能力。创设与童话内容相关的情境，让学生在情境中体验、感悟，增强教学的趣味性和实效性。利用图片、音频、视频等多媒体手段，帮助学生更好地理解故事情节和人物形象。

课堂组织形式采用小组合作与个别指导相结合的形式，让学生在小组内互相交流、讨论，教师则根据学生的学习情况进行个别指导。时间安排一节课40分钟，讲述故事占用约20分钟，学生讨论和教师指导约15分钟，剩余时间用于总结和评价。在教学过程中，根据实际需要灵活调整时间分配。课堂组织形式及时间安排

03文本解读与欣赏指导

介绍《安徒生童话》的成书背景、历史地位和影响，以及其在世界儿童文学中的地位。详细介绍安徒生的生平、创作经历及代表作品，让学生了解安徒生的文学成就和贡献。《安徒生童话》简介及作者简介作者简介《安徒生童话》概述

挑选《安徒生童话》中的经典篇章，如《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》等，进行深入的文本解读。精选篇章引导学生欣赏安徒生童话中的文学手法，如夸张、想象、象征、隐喻等，感受其独特的艺术魅力。文学手法分析分析童话中的人物形象，探讨其性格特征、行为举止以及所蕴含的象征意义。人物形象剖析经典篇章欣赏与解读

童话主题思想及艺术特色探讨主题思想探讨引导学生思考安徒生童话所表达的主题思想，如爱与善良、勇敢与坚持、信任与友谊等，培养学生的情感态度和价值观。艺术特色分析总结安徒生童话的艺术特色，如奇幻的想象、生动的描绘、诗意的语言等，让学生领略其独特的艺术风格。跨文化比较将安徒生童话与其他国家或地区的童话进行比较，探讨其异同点及文化内涵，拓宽学生的国际视野。

04拓展延伸与创意实践

通过阅读《安徒生童话》，引导学生分析故事情节、角色塑造和语言表达，提升文学素养。语言艺术与文学探讨《安徒生童话》所处的时代背景和文化环境，让学生了解不同文化背景下的童话故事及其寓意。历史与文化结合童话中的自然元素和奇幻生物，引导学生探索自然科学知识，培养对自然界的兴趣和好奇心。科学与自然跨学科知识融合应用

鼓励学生根据《安徒生童话》的故事情节或角色特点，创作自己的童话故事或续写故事，发挥想象力和创造力。创意写作引导学生根据童话故事的场景和角色形象，进行绘画创作，表现对故事的理解和感受。绘画表现创意写作或绘画活动设计

分享交流组织学生进行童话故事分享会或绘画作品展，鼓励学生互相交流作品和创作经验，拓展视野。评价反馈对学生的创意写作或绘画作品进行评价，给予积极的反馈和建议，激发学生的创作热情和改进动力。同时，也可以引导学生自我评价和互相评价，培养批判性思维和审美能力。分享交流及评价反馈

05资源整合与开发利用

123包括原著、绘本、注释本等，适合不同年龄段的学生阅读。推荐相关安徒生童话的馆藏图书指导学生如何办理借阅手续，了解借阅规则。介绍图书馆借阅