Unit 3-2 Speaking说课稿上海2024-2025学年沪教版（五四学制）（2024）六年级英语上册.docx

Unit3-2Speaking说课稿上海2024-2025学年沪教版（五四学制）（2024）六年级英语上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课为沪教版六年级英语上册Unit3-2Speaking部分，主要内容包括：复习和巩固一般过去时态的用法，通过情景对话练习，使学生能够运用所学知识进行日常生活中的简单交流。具体内容涉及一般过去时的构成、常见动词过去式变化规律以及日常生活中的情景对话。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在学习本课时，已经具备了一定的英语基础，包括一般现在时和一般将来时的基本用法。他们能够理解简单的英语句子，并能进行基本的对话交流。在词汇方面，他们已接触并掌握了一些描述过去事件的动词和短语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对于英语学习普遍持有较高的兴趣，他们乐于参与课堂活动，喜欢通过游戏和互动来学习。在能力方面，学生的英语听说能力相对较好，但写作和阅读能力有待提高。学习风格上，部分学生喜欢通过小组合作学习，而另一些学生则更倾向于独立学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对于一般过去时态的构成和动词过去式的变化规律，部分学生可能存在记忆困难，容易混淆。

（2）在实际对话中，学生可能难以准确运用过去时态表达过去发生的事情，特别是在描述连续动作或持续状态时。

（3）对于英语语法的理解，部分学生可能缺乏系统性，导致在实际运用中容易出现错误。

（4）在课堂互动中，部分学生可能因为胆怯或不自信而难以积极参与。

教学资源

-软件资源：多媒体教学软件，如PPT或电子白板软件

-课程平台：沪教版六年级英语在线教学平台

-信息化资源：英语学习网站、在线词典、语法练习工具

-教学手段：实物教具（如图片、卡片）、视频资料、录音材料、情景模拟道具

-教学工具：录音笔、投影仪、计算机、网络连接

教学过程

一、导入新课

1.教师通过展示一些与过去相关的图片或视频，引导学生回忆自己过去的一些有趣经历，激发学生对过去时态的兴趣。

2.学生分享自己的经历，教师适时引导，让学生感受到过去时态在日常生活中的应用。

二、新课呈现

1.教师呈现本节课的学习目标，让学生明确学习任务。

2.教师用PPT展示一般过去时的构成和动词过去式的变化规律，并举例说明。

三、课文主旨内容探究

1.教师引导学生阅读课文，找出课文中的关键信息，如人物、时间、事件等。

2.学生分组讨论，总结课文主旨，教师巡视指导。

3.各组汇报讨论结果，教师点评并纠正错误。

四、全文侧重点教学

1.教师针对课文中的重点句型和词汇进行讲解，如：过去发生的事情、过去的状态等。

2.学生跟读教师示范的句子，注意语音、语调的准确性。

3.教师引导学生进行角色扮演，模拟课文中的情景，提高学生的口语表达能力。

五、实际性教学内容

1.教师设计一系列与课文相关的练习题，如：选择题、填空题、改写句子等，让学生巩固所学知识。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导，对学生的错误进行纠正。

3.教师选取典型错误进行讲解，帮助学生掌握正确的语法知识。

六、课堂活动

1.教师组织学生进行小组讨论，让学生用过去时态描述自己过去的一天。

2.各组派代表分享，其他学生进行点评，教师给予指导。

3.教师组织学生进行角色扮演，模拟课文中的情景，提高学生的实际运用能力。

七、总结与拓展

1.教师对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。

2.学生回顾所学内容，总结自己的收获。

3.教师布置课后作业，如：阅读课文、完成练习题等，巩固所学知识。

八、课堂反思

1.教师对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处。

2.教师与学生交流，了解学生对本节课的满意度，收集改进意见。

3.教师根据反馈意见，调整教学策略，提高教学质量。

知识点梳理

1.语法知识

-一般过去时态的构成：主语+动词过去式

-常见动词过去式的构成规则

-助动词的过去式：was/were

-动词过去式的特殊变化：不规则动词的过去式

2.词汇学习

-描述过去事件的动词，如：went,saw,did,played,watched等

-描述过去状态的形容词，如：was,were,had,looked等

-与过去事件相关的介词，如：in,on,at等

-与过去事件相关的连词，如：then,before,after等

3.句型结构

-主语+动词过去式+宾语

-主语+was/were+形容词+宾语

-主语+动词过去式+介词短语

-主语+动词过去式+从句

4.语境理解

-通过上下文理解句子中动词的时态

-通过时间状语理解