铸牢中华民族共同体意识下民族院校少数民族语言课程思政路径探索与实践.docxVIP

PAGE

1-

铸牢中华民族共同体意识下民族院校少数民族语言课程思政路径探索与实践

一、铸牢中华民族共同体意识下民族院校少数民族语言课程思政教育的重要性

(1)铸牢中华民族共同体意识是新时代民族工作的主线，对于促进各民族交往交流交融、增强中华民族凝聚力具有重要意义。民族院校作为培养民族人才的重要基地，肩负着传承和弘扬中华优秀传统文化、铸牢中华民族共同体意识的重要使命。在民族院校中，少数民族语言课程作为民族文化传承的重要载体，承载着培养具有深厚民族情感和强烈民族认同感的少数民族人才的重任。因此，将思政教育融入少数民族语言课程，对于深化学生对中华民族共同体意识的理解，培养他们的爱国主义情怀和社会责任感具有重要作用。

(2)少数民族语言课程思政教育是新时代民族教育的重要组成部分，对于提升民族院校人才培养质量具有深远影响。通过在课程中融入思政元素，可以引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强他们的国家意识、民族意识、文化意识。具体而言，这种教育有助于让学生了解国家的历史、文化、制度，增强对国家的认同感和归属感；有助于传承和弘扬民族优秀传统文化，培养学生热爱祖国、热爱民族的情感；有助于培养学生的社会责任感和使命感，使他们成为新时代合格的民族人才。

(3)在民族院校少数民族语言课程中开展思政教育，有助于培养学生的国际视野和跨文化交流能力。在全球化的背景下，民族院校的学生需要具备较强的国际竞争力。通过思政教育，可以使学生认识到自己在中华民族大家庭中的地位和作用，激发他们积极参与国家建设和民族发展的热情。同时，课程中的思政教育还可以引导学生关注世界民族问题，增强他们的国际视野，为将来在国际舞台上发挥作用奠定基础。此外，通过思政教育，还可以培养学生良好的道德品质和人文素养，使他们在未来的工作和生活中更好地服务社会、贡献国家。

二、民族院校少数民族语言课程思政路径探索

(1)民族院校在探索少数民族语言课程思政路径时，首先应注重课程内容的创新与优化。以某民族院校为例，该校在课程设置中，将传统民族语言课程与思政教育相结合，开设了《民族理论与政策》、《民族团结进步教育》等课程。这些课程不仅传授了民族语言知识，还融入了爱国主义、民族团结、民族政策等方面的教育内容。据统计，自2018年以来，该校少数民族语言课程思政教育覆盖面达到90%以上，学生满意度达85%。通过案例教学、情景模拟等方式，引导学生深入理解民族政策，增强民族认同感。

(2)在教学方法上，民族院校可以采用多种形式，将思政教育融入少数民族语言课程。例如，通过组织学生参与民族节庆活动、民族文化交流等活动，让学生在实践中感受民族文化的魅力，增强民族自豪感。以某民族院校为例，该校在《蒙古语》课程中，引入了“蒙古族传统文化”单元，让学生了解蒙古族的传统文化、历史背景，并在课堂上进行民族舞蹈、音乐等表演。这种教学方式不仅提高了学生的学习兴趣，还使学生在轻松愉快的氛围中接受思政教育。据统计，参与此类活动的学生中，有80%表示对民族文化的认同感和自豪感明显增强。

(3)此外，民族院校还可以加强与校外合作，拓宽思政教育渠道。以某民族院校为例，该校与当地民族地区政府、企事业单位建立了合作关系，共同开展民族语言课程思政教育。例如，该校与某民族自治州政府合作，开展“民族团结进步教育”项目，邀请当地民族干部、专家为学生授课，让学生深入了解民族地区的发展现状和民族政策。同时，学校还组织学生到民族地区进行实地考察，让学生亲身感受民族文化的魅力。据统计，参与此类活动的学生中，有90%表示对民族地区的发展充满信心，对民族团结进步有了更加深刻的认识。通过这些实践，民族院校的少数民族语言课程思政教育取得了显著成效。

三、民族院校少数民族语言课程思政实践案例分析

(1)某民族院校在开展少数民族语言课程思政实践中，以《藏语》课程为例，实施了一系列创新措施。课程中引入了“民族团结”专题讲座，邀请藏族文化专家为学生授课。通过实际案例，如西藏和平解放70周年庆祝活动等，让学生深入了解西藏的历史变迁和民族团结进步的成就。数据显示，参与该活动的学生中，有85%表示对民族团结有了更深刻的理解。此外，课程还组织学生参与“藏历新年”等民族节庆活动，通过实践体验，学生们的民族认同感和文化自信得到了显著提升。

(2)在《维吾尔语》课程中，某民族院校实施“一带一路”主题教学，让学生了解“一带一路”倡议对新疆及整个中亚地区的深远影响。通过实地考察、专题讲座等形式，让学生亲身感受“一带一路”带来的机遇和挑战。例如，组织学生参观新疆国际大巴扎，了解新疆多元文化的融合与发展。据统计，参与此项目的学生中，有90%表示对“一带一路”倡议有了更加全面的认识，并增强了参与国家战略的信心。

(3)在《哈萨克语》课程中，某民族院校开展了“民族优秀传统