综合实践项目 设计并制作人体结构模型 说课稿-2024-2025学年人教版生物七年级下册.docx

综合实践项目设计并制作人体结构模型说课稿-2024-2025学年人教版生物七年级下册

主备人

备课成员

教材分析

《综合实践项目设计并制作人体结构模型》是2024-2025学年人教版生物七年级下册的一个重要教学内容。本节课旨在让学生通过动手制作人体结构模型，深入了解人体各个器官的位置、结构和功能，提高学生的实践操作能力和团队合作意识。本章节内容与教材紧密相连，以人体结构知识为基础，通过实践活动使学生更好地理解和掌握生物学知识。

核心素养目标

1.科学探究：通过设计并制作人体结构模型，培养学生的观察、分析、实践和创新能力。

2.科学思维：引导学生运用比较、分类、推理等方法，理解人体结构的功能与相互关系。

3.生活实践：提高学生对生物学知识的实际应用能力，激发学生关注健康和人体奥秘的兴趣。

4.责任担当：培养学生的团队合作精神，培养分享、交流、互助的良好品质。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了人体的基本结构，包括细胞、组织、器官和系统等概念。

-学生对人体的主要器官和系统有初步的认识，如消化系统、呼吸系统等。

-学生具备了一定的模型制作基础，如使用简单的材料和工具进行构造。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对人体的结构和功能表现出浓厚兴趣，愿意通过实践活动深入了解。

-学生具备一定的动手操作能力，能够跟随指导进行模型制作。

-学生的学习风格多样，既有喜欢独立探索的，也有偏好团队合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解复杂的人体结构和器官间的相互作用时遇到困难。

-在模型制作过程中，学生可能会遇到材料选择、结构设计等技术性问题。

-学生可能需要克服团队合作中的沟通障碍和分工不均等问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法介绍人体结构的基本知识，结合讨论法引导学生探讨各器官功能，以及项目导向学习法推动学生完成模型制作。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟医生解释器官功能；进行实验，让学生观察和记录不同器官的模型制作过程；引入游戏，通过竞赛形式检验学生对人体结构的理解。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示人体结构图和动画，增强直观性；利用网络资源，如视频和互动软件，辅助教学和模型制作指导。

教学过程

**一、导入新课**

1.**创设情境**：同学们，大家好！今天我们来做一个有趣的活动，请大家闭上眼睛，想象一下自己的身体内部是什么样的？你能想象出你的心脏、肺部、大脑等器官是如何工作的吗？

2.**激发兴趣**：现在，请大家睁开眼睛，我们今天就要通过设计和制作人体结构模型，来深入了解我们身体内部的秘密。

**二、知识回顾**

1.**回顾已有知识**：首先，我想请大家回忆一下，我们在之前的课程中学过的人体基本结构，包括哪些部分？

2.**学生回答**：细胞、组织、器官、系统。

3.**教师总结**：很好，人体由细胞组成，细胞组成组织，组织构成器官，器官再组成系统。接下来，我们将这些知识运用到我们的模型制作中。

**三、人体结构知识讲解**

1.**讲解人体结构**：现在，我会给大家讲解一些关于人体结构的基本知识。请大家仔细听讲，并随时提问。

2.**重点讲解**：

-心脏的位置和功能。

-肺部的位置和功能。

-大脑的位置和功能。

-其他主要器官的位置和功能。

3.**互动讨论**：讲解完毕后，我会邀请大家就所讲内容进行讨论，分享自己对各个器官的认识和理解。

**四、模型制作指导**

1.**分组**：现在，我们将分成小组，每组将负责制作一个特定的人体结构模型。

2.**分配任务**：每个小组将根据所分配的器官，进行模型设计和制作。

3.**材料选择**：我会提供一些基本的材料，如塑料、泡沫、纸张等，供大家选择。

4.**制作指导**：

-**设计阶段**：请各小组根据所学知识，设计出自己小组的器官模型。

-**制作阶段**：在制作过程中，请注意安全，遵循操作规程。

-**修正阶段**：完成制作后，请对照教材和讲解内容，检查模型是否准确。

**五、模型展示与评价**

1.**展示**：每个小组将展示自己的模型，并解释制作过程中的考虑和遇到的困难。

2.**评价**：

-**小组自评**：各小组对自己的模型进行评价，指出优点和不足。

-**其他小组评价**：其他小组对展示的模型提出意见和建议。

-**教师评价**：我对每个小组的表现进行评价，给予鼓励和指导。

**六、课文主旨内容探究**

1.**探究主题**：现在，请大家回到教材，我们将探究人