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本科会计学综合课程设计

第一章课程设计概述

(1)课程设计是本科会计学教育中一个重要的实践环节，旨在通过实际操作培养学生的会计专业能力，提高学生的综合素质。它要求学生在掌握会计理论知识的基础上，运用所学知识解决实际问题，从而加深对会计理论的理解和应用。在课程设计中，学生将面临真实的会计业务场景，通过模拟操作，提高自己的会计实务操作能力。

(2)本课程设计以企业会计业务为背景，通过模拟企业会计核算流程，让学生深入了解企业会计的基本理论和方法。设计内容涵盖了企业会计的各个环节，包括会计凭证的填制、账簿的登记、财务报表的编制等。通过这些环节的设计，学生能够全面掌握会计核算的基本技能，提高自己的会计实务操作水平。

(3)在课程设计过程中，学生需要按照实际会计工作流程进行操作，培养严谨的工作态度和良好的职业素养。同时，课程设计还注重培养学生的团队协作能力和沟通能力，通过小组合作完成设计任务，使学生学会在团队中发挥自己的优势，共同解决问题。此外，课程设计还要求学生对设计结果进行自我评价和反思，不断提高自己的专业水平。

第二章课程设计内容与要求

(1)课程设计内容将围绕企业会计的整个流程展开，包括会计凭证的填制、账簿的登记、会计报表的编制以及财务分析等。学生需要根据给定的企业财务数据，完成会计凭证的填制工作，确保凭证的准确性和合规性。在账簿登记环节，学生需熟练运用借贷记账法，确保账簿的平衡和准确性。会计报表的编制要求学生根据账簿数据，准确编制资产负债表、利润表和现金流量表，并进行财务分析。

(2)课程设计要求学生掌握会计信息系统的基本操作，包括系统初始化、账套设置、会计凭证录入、账簿查询等。学生需要运用会计软件进行实际操作，熟悉会计信息系统的功能和使用方法。在系统初始化阶段，学生需根据企业实际情况设置会计科目、会计期间等。在账套设置环节，学生需确保账套的准确性和完整性。会计凭证录入要求学生熟练运用会计软件进行凭证的录入，确保录入数据的准确性。

(3)课程设计还要求学生对设计结果进行自我评价和反思，分析自己在设计过程中的优点和不足，提出改进措施。学生需撰写课程设计报告，对设计过程、设计结果进行总结和分析。在报告中，学生需阐述设计思路、设计方法、设计成果以及存在的问题，并提出相应的改进建议。此外，课程设计还要求学生具备良好的沟通和团队协作能力，能够与团队成员共同完成设计任务，提高设计质量。

第三章课程设计实施与评价

(1)课程设计的实施过程分为三个阶段：准备阶段、执行阶段和总结阶段。在准备阶段，学生需要收集相关企业财务数据，了解企业基本情况，明确设计目标和要求。以某企业为例，假设该企业在2020年度的营业收入为5000万元，净利润为800万元。学生需要根据这些数据，设计出符合企业实际情况的会计凭证和账簿。在执行阶段，学生需按照设计要求，运用会计软件进行会计凭证的填制、账簿的登记和会计报表的编制。以某学生小组为例，该小组在执行阶段共完成会计凭证填制200份，账簿登记800页，会计报表编制5份。在总结阶段，学生需对设计结果进行自我评价和反思，分析设计过程中的优点和不足，并提出改进措施。

(2)课程设计的评价体系主要包括以下几个方面：设计内容的完整性、设计方法的科学性、设计结果的准确性以及学生的团队协作能力。以某学生小组为例，该小组在课程设计中，设计内容完整，包括会计凭证、账簿和会计报表，共完成200份会计凭证，800页账簿，5份会计报表。设计方法科学，运用会计软件进行操作，确保了数据的准确性和一致性。在评价过程中，小组的成员相互协作，共同完成任务，展现出良好的团队精神。根据评价标准，该小组在设计内容的完整性、设计方法的科学性以及团队协作能力方面均获得满分。

(3)课程设计的评价结果将作为学生成绩的重要依据，评价结果将结合学生的自评、互评和教师评价进行综合评定。以某学生为例，该学生在课程设计中的自评得分为85分，互评得分为90分，教师评价得分为92分。根据评价结果，该学生的课程设计成绩为88.5分。评价过程中，教师主要关注学生在设计过程中的表现，包括设计内容的完整性、设计方法的科学性、设计结果的准确性以及学生的团队协作能力。通过评价，教师能够全面了解学生的学习情况，为学生提供有针对性的指导和建议。