Unit 3 Family Matters Developingideas 阅读说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册.docx

Unit3FamilyMattersDevelopingideas阅读说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册

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教材分析

“Unit3FamilyMattersDevelopingideas阅读说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册”本节课主要围绕家庭成员间的相互关系和沟通展开。通过阅读课文，学生将学习如何描述家庭成员、表达个人情感及理解家庭关系的重要性。本节课旨在培养学生阅读理解能力，提高学生运用英语进行实际交流的能力，与课本内容紧密相关，符合教学实际需求。

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读课文，学生能够理解并运用描述家庭成员和表达个人情感的词汇和句型，提高阅读理解能力。

2.文化意识：学生能够了解不同文化背景下的家庭结构和关系，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生批判性思维，通过分析课文中的家庭关系，形成对家庭沟通方式的独到见解。

4.学习能力：学生能够通过自主学习与合作学习，有效获取和处理信息，提高英语学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握描述家庭成员的词汇和句型，例如：“eldersister,”“youngerbrother,”“myparentsareverysupportive,”等表达方式。

-理解和运用课文中的关键句型，如：“Inourfamily,wealways...,”“Wearguesometimes,butwealways...”等句型来描述家庭关系和沟通方式。

-分析课文中的家庭关系，讨论家庭成员间的相互支持和解决冲突的方法。

2.教学难点

-难点一：理解和使用抽象词汇，如“supportive,”“conflict,”“resolution”等，这些词汇在描述家庭关系时经常使用，但学生可能不太熟悉。

-例如，教师可以通过提供具体情境，让学生在讨论中实际运用这些词汇，如：“Canyougiveanexampleofwhenyourfamilywassupportive?”

-难点二：把握文章的主旨和深层含义，尤其是课文中的隐喻和象征手法，如：“Thefamilyislikeatree...”等表达。

-例如，教师可以引导学生通过画图或思维导图的方式，将抽象概念具象化，帮助学生理解家庭比喻的深层含义。

-难点三：运用批判性思维分析家庭成员间的沟通方式，并能够提出改进意见。

-例如，教师可以设计角色扮演活动，让学生模拟家庭沟通场景，讨论并评价不同的沟通策略，如：“Howcanweimproveourcommunicationathome?”

教学方法与策略

1.采用讲授法介绍课文背景知识，明确学习目标，引导学生关注课文中的关键词汇和句型。

2.运用讨论法，组织小组讨论，让学生分享个人家庭经验，讨论家庭成员间的沟通方式和解决冲突的方法。

3.设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的家庭场景，提高学生的实际语言运用能力。

4.利用多媒体辅助教学，播放与课文主题相关的视频或音频资料，增强学生的听觉和视觉体验，提高学习兴趣。

5.通过案例研究，分析课文中的具体家庭关系案例，引导学生深入理解家庭沟通的重要性。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布课文预习资料，包括课文原文、关键词汇列表和预习思考题。

设计预习问题：设计问题如“描述一下你的家庭结构”和“你认为家庭成员间应该如何沟通？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习笔记和问题，了解预习情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文，标记生词和难以理解的部分。

思考预习问题：学生根据问题思考，记录下自己的想法和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过微信提交给老师。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：播放一段关于家庭关系的短视频，引发学生对家庭沟通的思考。

讲解知识点：讲解课文中描述家庭关系的词汇和句型，如“becloseto”和“haveafight”等。

组织课堂活动：分组讨论家庭成员间的沟通方式，让学生分享自己的经验。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何运用新词汇和句型。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，用英语描述自己的家庭情况。

提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授