03岁儿童心理发展杨春慧15课件讲解.ppt

语言理论后天论先天论相互作用论模仿说强化说社会学习说乔姆斯基皮亚杰【问题】婴儿是怎么获得语言的？0-3岁儿童言语的发生发展2语言发展阶段前语言阶段（准备阶段）：0-12个月语言发生阶段（学话萌芽期）：9-14个月语言发展阶段（正式学说话）：13-36个月一、婴幼儿语音的发展氧气用力呼吸声门发出声音（一）语音的形成阶段1个月后新生儿哭叫逐渐分化2-3个月开始，婴儿在吃饱睡足时，会发出“啊咕”等声音。反射性的元音（a、o、u、e）与辅音（h、k、p、m）1、简单语音阶段（反射性发生阶段）：0-3个月2、连续发音阶段（呀呀语阶段）：4-8个月出现了明显的元音和辅音，且有了比较分明的音节。婴儿可连续重复同一生理性音节。例如：ma-ma-ma很像“妈妈”，家长会认为是孩子会喊妈妈了，实际上是游戏发音。3、语音出现阶段（说话萌芽阶段）：9-12个月呀呀语的出现频率达到顶峰。语音模仿。增加符合母语的声音，淘汰环境中用不到的声音。产生第一个被理解的有意义词。第一阶段：偶发性的单个模仿（从2个月开始）第二阶段：开始系统地模仿（4个半月左右）（二）语音模仿特点发生传染相互模仿偶发性模仿特点模仿自己自发发出的声音喜欢重复选择性模仿第三阶段：能够模仿新的发音动作（从8-9个月开始）第四阶段：能够系统地模仿新语音（从1岁后）特点1岁前，发展缓慢1到1岁半发展较快1岁9个月发展基本成熟，但发音不流利，不准确先轻轻动嘴，后较大胆特点注意看别人的嘴对发音感兴趣1、婴儿语音发展有普遍的规律2、语音发展趋势（三）语音发展的顺序婴儿语音发展的趋势：扩展的趋势：从不会发出音节清晰的语音，到能够发出越来越多的语音。收缩的趋势：婴幼儿掌握母语的语音后，再学习新的语音时，会发生一定困难。婴儿先学会发中等程度差别的音，然后向差别较大的发音和差别较小的音发展。例：先发a和e之间的音，然后发a和e。3、掌握元音和辅音顺序元音和辅音同时出现。出生后的第一声既有元音也有辅音，头3个月内既发元音，也能发辅音。元音和辅音成熟时间大致相同，元音和辅音的发展都是在1岁半时基本成熟。不同的元音和辅音，发展也有先后。例如，在元音中口形越开越易发，口形越合越难发。其顺序是开口音（a）半开口音（e）合口音的齐齿音（i）圆口音（u）口形变化最大的撮口音（y）二、婴幼儿词汇的发展（一）词汇数量的增加积极词汇：婴幼儿自己能说能用的词汇。婴儿最先感受到的是成人的语调，只有把词作为物体的概括性符号来反应时才是真的理解了。消极词汇：能理解但不能运用，实际上理解也不深刻。??理解词的指标：?积极词汇和消极词汇使用词的指标：例：是否持续使用某个词而不是偶然发出。1、词汇量的指标1、3岁前婴儿词类发展特点（二）词类范围的扩大词实词:代表较具体的事物。例：苹果虚词：代表较抽象的意义。例：因果连词，转折连词1.婴儿最初对词义的理解存在过宽和过窄的现象小汽车狗四条腿或（三）词义的理解逐步确切并加深2.语言环境表面化理解害怕春天或（三）词义的理解逐步确切并加深3.多义词作单义理解据调查，婴儿1.5岁只能理解行为的好坏评价；2岁才会用“好”来表示对成人要求的肯定回答；2岁10个月才能区别问候语“好”与行为表现的“好”与“不好”之间的不同，还能区分行为表现的好坏与相貌好坏的不同。（三）词义的理解逐步确切并加深三、婴幼儿对语法的掌握对句子分类可以根据：按句子语气陈述句“我是好孩子”疑问句“今天去幼儿园吗？”祈使句“请帮帮我”感叹句“这个蛋糕真好吃呀”按陈述对象和内容按句子结构的复杂化程度主谓句“我要”非主谓句“好了”单句“我吃饱了”复合句“下雨了，不出去玩了”（一）婴幼儿句子长度的发展（二）婴幼儿句子结构的发展1.不完整句1.单词句婴儿在12个月是，说出的一个词汇的含义可能是一个句子的意思，所以成为单词句。如婴儿说“狗狗”，可能表达的是“我要和小狗玩”、“我害怕狗”、“狗来了”、“狗跑了”等等。单词句的特点：1.没有语法，只有环境和语音的结合2.词性不确定；3.意义不明确。成人必须根据幼儿说话时的情景、语调、态度等推测幼儿的意思。以声音代物：1岁半前常以物体发出的声音来代替物体的名称。如：汽车叫“嘀嘀”；用“嘘嘘”代指小便等。