《造高楼》教案必威体育精装版幼儿园中班教案.docx

《造高楼》教案必威体育精装版幼儿园中班教案

教案：《造高楼》

一、教学内容

本节课选自幼儿园中班科学领域，主要教学内容是让幼儿了解高楼的建筑原理和构造，通过观察、操作、探究，培养幼儿的观察力、动手能力和合作意识。教材涵盖了建筑的基础知识、高楼的特点以及建筑材料的选择等内容。

二、教学目标

1.认知目标：让幼儿了解高楼的建筑原理和构造，认识各种建筑材料；

2.技能目标：培养幼儿的观察力、动手能力和合作意识；

3.情感目标：激发幼儿对建筑的兴趣，培养他们热爱科学、探索未知的精神。

三、教学难点与重点

重点：让幼儿了解高楼的建筑原理和构造，认识各种建筑材料；

难点：培养幼儿的观察力、动手能力和合作意识。

四、教具与学具准备

教具：高楼模型、建筑材料样品、图片、视频等；

学具：搭建高楼的材料（积木、纸杯、纸板等）、画笔、画纸等。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

通过展示高楼的图片和视频，让幼儿观察高楼的特点，引导他们思考高楼是如何建造的，以及建造高楼需要哪些材料。

2.探究与讨论（10分钟）

将幼儿分成小组，发放搭建高楼的材料，让幼儿动手搭建高楼，并在搭建过程中观察和讨论高楼的建筑原理和构造。教师巡回指导，解答幼儿的疑问。

3.例题讲解（10分钟）

教师通过展示高楼模型和建筑材料样品，讲解高楼的建筑原理和构造，让幼儿认识各种建筑材料，并学会选择合适的材料搭建高楼。

4.随堂练习（5分钟）

让幼儿根据所学内容，自行设计并搭建一座高楼，教师巡回指导，给予鼓励和评价。

六、板书设计

板书内容：高楼的建筑原理、构造和建筑材料。

七、作业设计

1.请幼儿回家后，与家长一起观察周围的高楼，了解高楼的建筑原理和构造，并记录下来；

2.画一幅自己搭建的高楼作品，并附上作品说明。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

本节课通过实践情景引入、探究与讨论、例题讲解、随堂练习等环节，让幼儿了解了高楼的建筑原理和构造，培养了他们的观察力、动手能力和合作意识。在教学过程中，要注意关注每一个幼儿的学习情况，给予他们充分的指导和鼓励，提高他们的学习兴趣和自信心。

拓展延伸：

可以让幼儿进一步了解我国著名的古建筑，如故宫、长城等，了解它们的建筑特点和历史背景，培养幼儿对传统文化的热爱。同时，可以组织幼儿参观建筑工地，让他们亲身感受建筑的乐趣和辛苦，培养他们热爱劳动的情感。

重点和难点解析

一、观察力的培养

观察力是幼儿认识世界、获取知识的基础。在《造高楼》活动中，教师应引导幼儿观察高楼的建筑特点，如建筑的形状、颜色、材料等，以及建筑结构的特点，如楼层、楼梯、窗户等。通过观察，幼儿能够了解高楼的基本构成，为后续的探究和操作活动打下基础。

为了培养幼儿的观察力，教师可以设计一些有趣的游戏和活动，如“建筑拼图游戏”，让幼儿通过观察和拼图，认识各种建筑部件和它们的组合方式。教师还可以带幼儿外出观察真实的建筑，让他们将所学知识与实际情境相结合，提高观察力。

二、动手能力的培养

动手能力是幼儿在实践中学习和探索的重要途径。在《造高楼》活动中，幼儿需要通过动手搭建高楼，了解建筑原理和构造。在这个过程中，教师应关注幼儿的操作技巧和动手能力，给予适当的指导和支持。

为了培养幼儿的动手能力，教师可以设计一些富有挑战性的搭建任务，如“搭建心目中的理想家园”，让幼儿运用所学知识，选择合适的材料，设计并搭建一座自己心目中的高楼。在搭建过程中，教师要鼓励幼儿尝试不同的搭建方法，培养他们的创造力和解决问题的能力。

三、合作意识的培养

为了培养幼儿的合作意识，教师可以组织一些团队合作的游戏和活动，如“建筑团队竞赛”，让幼儿在竞赛中体验合作的重要性。教师还应适时给予表扬和鼓励，让他们感受到合作带来的成就感，从而提高合作意愿。

在《造高楼》活动中，教师应关注幼儿的观察力、动手能力和合作意识的培养。通过设计富有挑战性和趣味性的活动，以及适当的指导和支持，帮助幼儿逐步提升这些关键技能，为他们的全面发展奠定基础。同时，教师还要关注每个幼儿的学习情况，关注他们在活动中的情感体验，让他们在愉快的氛围中学习和成长。

继续

在上述教案《造高楼》中，教学难点与重点的补充和说明如下：

一、观察力的培养（续）

观察力是幼儿认识世界、获取知识的基础。在《造高楼》活动中，教师应引导幼儿观察高楼的建筑特点，如建筑的形状、颜色、材料等，以及建筑结构的特点，如楼层、楼梯、窗户等。通过观察，幼儿能够了解高楼的基本构成，为后续的探究和操作活动打下基础。

为了培养幼儿的观察力，教师可以设计一些有趣的游戏和活动，如“建筑拼图游戏”，让幼儿通过观察和拼图，认识各种建筑部件和它们的组合方式。教师还可以带幼儿外出观察真实的建筑，让他们将所学知识与实际情境相结合，提高观察力。例如，组织一次校园周边建筑探寻活动，让幼儿用画笔记录下他