第11课《再塑生命的人》说课稿- 2024-2025学年统编版语文七年级上册.docx

第11课《再塑生命的人》说课稿-2024-2025学年统编版语文七年级上册

授课内容

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授课时间

设计思路

本课以统编版语文七年级上册第11课《再塑生命的人》为载体，围绕课文主题，以培养学生阅读理解、审美鉴赏和写作表达的能力为核心。通过分析人物形象、把握文章主旨，引导学生深入体会作者对生命的热爱和对人性的赞美。同时，注重与课本其他篇章的关联性，强化学生的语文素养。

核心素养目标

本课旨在培养学生的语文核心素养，包括：提升学生的语言建构与运用能力，通过分析文本，学习作者运用语言的艺术；增强学生的思维发展与提升，引导学生深入思考生命价值与人性光辉；培养审美鉴赏能力，引导学生感受文学作品中的美；同时，强化文化传承与理解，让学生在阅读中体会生命的可贵和人文精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文主题，把握作者对生命的感悟和对人性的赞美。

2.分析人物形象，尤其是对主要人物形象的理解和评价。

难点：

1.理解文章深层含义，挖掘作者在文中表达的情感和思想。

2.学习并运用文中体现的修辞手法和表现手法。

解决办法：

1.通过课堂讨论和小组合作，引导学生深入文本，共同探讨主题和人物形象。

2.结合课后习题和拓展阅读，帮助学生理解文章的深层含义。

3.通过对比阅读和写作练习，帮助学生掌握修辞手法和表现手法，提高语言表达能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有统编版语文七年级上册教材，并准备与《再塑生命的人》相关的教学资料。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片、视频等多媒体资源，以增强教学直观性和感染力。

3.教学工具：准备记号笔、黑板或电子白板等教学工具，以便于板书和展示教学内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的讨论空间，营造良好的学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生阅读课文，了解海伦·凯勒的生平和她的《假如给我三天光明》。

设计预习问题：围绕《再塑生命的人》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“海伦·凯勒是如何克服困难的？”“她的生活经历给我们什么启示？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读课文，了解海伦·凯勒的故事和她的生命观。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放海伦·凯勒的故事视频，引出《再塑生命的人》这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的重点句子和段落，如海伦·凯勒的内心挣扎和对生命的感悟。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习心得，并就课文中的难点进行讨论。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“海伦·凯勒如何克服失明的痛苦？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和感受。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的难点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解和应用课文知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握课文中的重点和难点。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课文内容，布置阅读海伦·凯勒的其他作品或相关书籍的作业，以拓宽学生的知识面。

提供拓展资源：提供海伦·凯勒的传记或相关视频资料，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如对学生的阅读理解和思考进行评价。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，如撰写读后感或创作相关主题的作文。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如观看海伦·凯勒的演讲视频。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如思考如何在生活中应用海伦·凯勒的精神。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总