阅读7《两件宝》-2024-2025学年一年级上册语文全解创新Word说课稿（统编版）.docx

阅读7《两件宝》-2024-2025学年一年级上册语文全解创新Word说课稿（统编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《两件宝》

2.教学年级和班级：2024-2025学年一年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习统编版一年级上册语文课文《两件宝》，通过阅读理解，使学生掌握课文大意，理解“宝”的含义，培养孩子们的观察力和想象力，同时引导他们学会珍惜和感恩。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言运用与思维发展、审美鉴赏与创造实践、文化理解与传承。通过《两件宝》的学习，学生将提升语言表达能力，学会运用词汇描述事物特征，培养观察和思维能力。同时，通过课文中的美的描绘，学生将提升审美鉴赏能力，激发创造力和想象力。此外，课程还将引导学生理解中国传统文化中关于“宝”的象征意义，增强文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握课文《两件宝》的基本内容，理解“两件宝”分别指的是什么。

举例：通过朗读和讨论，让学生明白“两件宝”指的是“有用的东西”和“心爱的东西”。

-学习生字词，如“宝”、“贵”、“珍惜”等，并能正确书写。

举例：通过卡片游戏和书写练习，帮助学生牢记生字词的笔画和结构。

-培养学生的观察力，学会从日常生活中发现“宝”。

举例：通过分享和讨论，让学生讲述自己在生活中遇到的“宝”，并说明原因。

2.教学难点

-理解“宝”的抽象概念，尤其是“心爱的东西”与“有用的东西”的区别。

举例：通过具体案例讲解，如“为什么妈妈说书和玩具都是宝”，帮助学生理解不同类型的“宝”。

-掌握课文中隐含的价值观，如珍惜、感恩等。

举例：通过角色扮演和情感交流，让学生体验故事中人物的情感变化，理解珍惜和感恩的重要性。

-课文的朗读和背诵，对于一年级学生来说可能较为困难。

举例：通过分角色朗读、跟读、集体朗读等多种方式，帮助学生逐步克服朗读障碍，提高语言表达能力。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲解课文《两件宝》的内容，引导学生理解“宝”的概念。

-讨论法：组织学生分组讨论，分享自己心中的“宝”，促进学生思考和交流。

-情境教学法：通过角色扮演，让学生在模拟的情境中体验故事情节，增强记忆和理解。

2.教学手段

-多媒体教学：使用PPT展示课文内容，辅助讲解，增加视觉冲击力。

-教学软件：利用互动式教学软件，让学生通过游戏和活动巩固生字词。

-实物展示：展示与课文相关的实物或图片，如各种“宝物”，帮助学生形象地理解课文内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《两件宝》的预习资料，包括课文朗读视频和生字词卡片，明确要求学生预习时关注课文中的“宝”是什么，以及“宝”的意义。

-设计预习问题：设计问题如“你认为什么是宝？请举例说明。”和“课文中为什么说书和玩具都是宝？”

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习进度和答案提交情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求观看视频，阅读课文，理解“宝”的概念。

-思考预习问题：学生独立思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同的物品图片，询问学生哪些是宝，引入新课。

-讲解知识点：详细讲解课文中“宝”的概念，以及如何在生活中发现和珍惜“宝”。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的“宝”，并进行角色扮演，模拟课文情景。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解课文难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的“宝”，并参与角色扮演。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生深入理解课文内容，掌握珍惜和感恩的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与“宝”相关的写作任务，如写一篇关于自己心中的“宝”的短文。

-提供拓展资源：提供关于珍惜资源、感恩教育的相关书籍和网站链接。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成写作任务，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行进一步学习，拓宽知识视野。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结