第8课 小水滴的旅行说课稿-2024-2025学年青岛版科学五年级上册.docx

第8课小水滴的旅行说课稿-2024-2025学年青岛版科学五年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

一、课程基本信息

1.课程名称：《小水滴的旅行》

2.教学年级和班级：2024-2025学年青岛版科学五年级上册

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课通过讲述小水滴的旅行故事，引导学生了解水循环的过程，培养学生对自然科学的兴趣，提高观察和思考能力。课程内容紧密围绕课本，注重实践与探究，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的科学素养和环保意识。通过学习《小水滴的旅行》，学生将能够理解水循环的基本过程，培养观察自然现象的兴趣和探究精神，提高分析问题和解决问题的能力。同时，课程强调爱护水资源，引导学生形成珍惜和保护水资源的责任感，促进其可持续发展观念的形成。

重点难点及解决办法

重点：理解水循环的过程及其重要性。

难点：水循环中蒸发、凝结、降水等环节的微观机制。

解决办法：

1.利用多媒体教学资源，通过动画和视频展示水循环的各个阶段，帮助学生直观理解水循环的过程。

2.设计课堂实验，如模拟蒸发和凝结过程，让学生亲手操作，感受水循环的变化。

3.采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题，通过小组讨论和分享，共同探讨水循环的原理。

4.创设生活情境，如天气预报中的降水、日常生活中的水资源利用，让学生认识到水循环与日常生活的紧密联系。

5.针对难点，教师通过详细讲解和反复举例，帮助学生建立正确的科学概念，并通过课后练习巩固知识点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备青岛版科学五年级上册教材。

2.辅助材料：收集水循环相关的图片、视频，以及水循环过程的动态图解，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备实验用的水、玻璃瓶、冰块、加热器等，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：将教室分为实验区和讨论区，实验区配备实验桌椅和实验器材，讨论区便于学生分组讨论交流。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张水循环的图片，引发学生对水循环的好奇心。

-提出问题：“你们知道水是如何在不同地方循环的吗？小水滴的旅行是怎样的？”

-学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题《小水滴的旅行》。

2.讲授新课（20分钟）

-教师利用多媒体资源，展示水循环的动画，讲解蒸发、凝结、降水等环节。

-学生跟随动画内容，记录水循环的主要步骤。

-教师通过实验演示，展示水在不同状态下的变化，引导学生理解水循环的原理。

-用时5分钟进行师生互动，教师提问，学生回答，确保学生对知识点的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，要求学生根据课堂所学，完成关于水循环的填空和选择题。

-学生独立完成后，教师邀请几位学生上台展示答案，并进行点评和解释。

-分组讨论，每组选择一个水循环的环节，讨论其在生活中的应用和重要性。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提出问题：“如何保护水资源？”鼓励学生结合生活经验进行思考。

-学生分组讨论，每组提出至少一条保护水资源的建议。

-各组代表分享建议，教师总结并强调保护水资源的重要性。

5.创新教学（5分钟）

-教师设计一个互动游戏，学生通过角色扮演，模拟水循环过程。

-学生在游戏中体验水循环的各个环节，增强对知识点的理解和记忆。

6.结束语（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调水循环的重要性。

-鼓励学生在课后观察生活中的水循环现象，并记录下来。

-提醒学生预习下一节课的内容，为深入学习做准备。

整个教学过程注重师生互动，教师通过提问、讨论、实验等多种方式，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握水循环的知识，同时培养他们的科学探究能力和环保意识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-水循环的全球影响：介绍全球水循环对气候、生态系统和人类活动的影响，例如厄尔尼诺现象、干旱和洪水等极端天气事件。

-水资源保护案例：分享世界各地成功的水资源保护案例，如澳大利亚的墨累-达令Basin计划、巴西的亚马孙河流域保护等。

-水循环科学实验：提供更多关于水循环的实验方案，如制作简单的气候模型、模拟地下水流动等。

-水资源相关的书籍和文章：推荐关于水资源、环境保护和可持续发展的书籍和科研文章，如《水：生命之源》、《地球之水》等。

-水循环相关的科学博物馆和展览：介绍学生可以参观的博物馆和展览，如美国自然历史博物馆的水循环展览、上海科技馆的水资源专题展览等。

2.拓展建议：

-观察记录：鼓励学生在日常生活中观察水循环的现象，如雨水