初中语文 统编版 七年级下册 第四单元 18 短文两篇 爱莲说 课件（共24张ppt）.pptxVIP

在古人笔下，莲花，或与天真纯洁的少女结下不解之缘，或被用作清高脱俗的象征。对莲的喜爱，已然成为我国人民的一种文化心态。;短文两篇;第二课时;1.能积累文言词句，评价作者不慕名利、洁身自好的生活态度。;周敦颐（1017—1073），字_______，晚号濂溪先生，谥号元公，______（朝代）著名哲学家，学术界公认的理学派开山鼻祖，“两汉而下，儒学几至大坏。千有余载，至宋中叶，周敦颐出于舂陵，乃得圣贤不传之学，作《太极图说》《通书》，推明阴阳五行之理，明于天而性于人者，了若指掌”。《宋史·道学传》将其创立的理学提到了极高的地位。;;;（1）可爱者甚蕃（）;（5）香远益清（）;1.通读课文，注意朗读节奏。;水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。;水上、陆地上各种草木植物的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不生藤蔓，也不长旁枝。香气传的越远就越清芬，笔直洁净

地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而

不可轻易地玩弄它啊。;予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！;首先，作者以“水陆草木之花，可爱者甚蕃”总说花的可爱；然后分说晋陶渊明_________，自李唐来，_____________，予__________及其原因；最后，揭示菊、牡丹、莲花的象征意义，以花喻人。;1.作者喜爱莲花，在文中极力对它进行描写，并把它比作“花中君子”。请你找出文中有关的描写，试着说说你联想到哪些君子的品质。寄托了作者怎样的思想感情？

2.为什么人们对花的爱好不同呢？两个“独”字，有什么作用？

3.你喜欢什么花？请谈谈你喜欢这种花的原因或者它寄托了你怎样的思想感情。;1.作者喜爱莲花，在文中极??对它进行描写，并把它比作“花中君子”。请你找出文中有关的描写，试着说说你联想到哪些君子的品质。寄托了作者怎样的思想感情？;“可远观而不可亵玩”——威严庄重，不可亵渎;2.为什么人们对花的爱好不同呢？两个“独”字，有什么作用？;3.你喜欢什么花？请谈谈你喜欢这种花的原因或者它寄托了你怎样的思想感情。;为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。按主要事物和衬托事物之间所呈现出来的不同关系，可分为正衬与反衬两种。正衬是用类似的事物衬托所描绘的事物，反衬是用相反或相异的事物衬托所描绘的事物。;1.本文题为“爱莲说”，作者写莲、爱莲，为何却又提到其他两种花呢？作者对这两种花所代表的两类人是什么态度？;2.试着说说“牡丹之爱，宜乎众矣”一句所表达的思想情感。;爱莲说;从生长环境、体态香气、风度气质等方面描写莲花。

赋予莲花高洁质朴、正直芳香的品格。