第8单元 第7课时 分数的简单应用（2）（Word说课稿）2024-2025学年三年级数学上册同步备课（人教版）.docx

第8单元第7课时分数的简单应用（2）（Word说课稿）2024-2025学年三年级数学上册同步备课（人教版）

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教学内容

本节课为2024-2025学年三年级数学上册人教版第8单元第7课时《分数的简单应用（2）》。本节课主要内容包括：

1.理解分数的意义，掌握分数的读写方法。

2.学习分数在生活中的简单应用，如将整体分成若干等份，表示其中一份或几份的数。

3.通过实例，让学生学会运用分数解决实际问题，如计算物品数量、长度、面积等的分数表示。

4.培养学生的观察、分析和解决问题的能力，提高数学素养。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：

1.数学抽象：通过分数的学习，培养学生对抽象概念的理解能力，能够将生活中的具体事物抽象为分数表示。

2.逻辑推理：训练学生运用分数进行简单的逻辑推理，解决实际问题，发展学生的逻辑思维能力。

3.数学建模：引导学生将实际问题转化为数学问题，运用分数模型进行求解，培养建模能力。

4.数据分析：在解决实际问题的过程中，培养学生收集、整理、分析数据的能力，提高数据分析意识。

5.数学应用：通过分数在实际生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣，提高数学应用意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了分数的基本概念，包括分数的读写和分数与整数的关系。

-学生能够理解分数表示的是整体的一部分，以及如何将一个整体平均分成若干份。

-学生已经具备了一些简单的数学计算能力，如加法、减法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生活中的分数应用有浓厚兴趣，如分享食物、切割物品等情境能够激发学生的学习动力。

-学生在数学学习中具有一定的逻辑思维能力和问题解决能力，能够通过实例学习来掌握新知识。

-学生学习风格多样，有的学生善于通过动手操作来理解概念，有的学生则偏好通过听讲和观察来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会在理解分数的相对大小上遇到困难，特别是在比较不同分母的分数时。

-学生在将分数应用于解决实际问题时，可能会对问题情境的抽象和模型的建立感到困惑。

-学生在计算分数的加减法时可能会出现混淆，特别是在处理异分母分数的运算时。

教学方法与策略

1.教学方法：结合学生特点和教学目标，本节课采用讲授与讨论相结合的方法，辅以案例研究，让学生在具体情境中学习分数的简单应用。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟生活场景中的分数应用，如分蛋糕、分配物品等，以及小组讨论，让学生共同探讨分数在实际问题中的应用方法。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示分数的应用实例，增强直观性，同时使用实物模型帮助学生更好地理解分数的概念和运算。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！我们已经学习了一些关于分数的知识，谁能告诉我分数是用来表示什么的？

-学生回答：分数表示一个整体被平均分成若干份，表示其中一份或几份的数。

2.非常棒！今天我们要学习分数的简单应用（2），让我们一起来看看分数在生活中有哪些有趣的应用吧。

二、新课讲解

1.请同学们打开课本第56页，我们一起来看第一个例子。这里有一个水果篮，里面装了8个苹果，小明想要将这些苹果平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果呢？

-学生思考后回答：每个小朋友可以分到2个苹果。

2.那如果我们要用分数来表示每个小朋友分到的苹果数量，应该怎么写呢？

-学生回答：用2除以8，写成2/8。

3.对，2/8就是每个小朋友分到的苹果数量的分数表示。请大家注意，这里的2表示苹果的数量，8表示总的苹果数量，分数线则是用来分隔这两个数。现在，请同学们在自己的练习本上写下2/8，并观察它的结构。

4.接下来，我们来看第二个例子。这里有3个香蕉，小明想要将这些香蕉平均分给6个小朋友，每个小朋友能分到多少香蕉？

-学生回答：每个小朋友可以分到1/2个香蕉。

5.非常好！1/2就是每个小朋友分到的香蕉数量的分数表示。请大家注意，这里的1表示香蕉的数量，2表示总的香蕉数量被分成了2份。现在，请同学们在自己的练习本上写下1/2，并思考：如果我们有2个香蕉，想要平均分给4个小朋友，每个小朋友又能分到多少香蕉？

6.学生回答后，教师总结：2个香蕉平均分给4个小朋友，每个小朋友分到1/2个香蕉。这说明，不管我们有多少个香蕉，只要平均分给的小朋友数量是香蕉数量的两倍，每个人分到的香蕉数量都是1/2。

三、巩固练习

1.现在，请同学们拿出练习本，我们来做一些练习题来巩固一下刚刚学到的知识。

2.请完成练习题1：有5个橘子，要平均分给10个小朋友，每个小朋友能分到多少个橘子？

-学生完成后，教师检查答案，确保学生理解分数的