Unit 6 Feelings Part B（说课稿）-2023-2024学年闽教版英语五年级下册.docx

Unit6FeelingsPartB（说课稿）-2023-2024学年闽教版英语五年级下册

一、教学内容

教学内容：Unit6FeelingsPartB

教材内容：本节课选自2023-2024学年闽教版英语五年级下册，主要围绕“情感”这一主题展开。通过学习本节课，学生将掌握表示情感的新词汇，如happy,sad,angry等，并能运用这些词汇进行简单的表达。同时，学生还将学习如何询问他人的情感状态，并能够用英语描述自己的情感。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习情感表达的相关词汇和句型，学生能够提升跨文化交际意识，学会在日常生活中表达自己的情感和倾听他人的感受。此外，学生将通过角色扮演等活动，增强社会实践能力，提高合作学习和解决问题的能力。

三、学情分析

五年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们的英语学习兴趣较高，好奇心强，但同时也表现出一定的个体差异。在知识层面上，学生对英语字母、基础词汇和简单的句型结构有一定的掌握，但对于情感类词汇和复杂句型的运用还较为薄弱。在能力方面，学生的听说能力相对较好，但写作能力有待提高。在素质方面，学生具备一定的合作意识和团队精神，但在独立思考和解决问题的能力上存在差异。

在行为习惯上，部分学生上课注意力集中，积极参与课堂活动，但也有一些学生容易分心，需要教师更多的关注和引导。对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.知识基础：由于学生对情感类词汇和句型的掌握程度不一，教师在教学过程中需要根据学生的实际水平进行分层教学，确保每个学生都能有所收获。

2.能力培养：通过丰富的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力和合作能力。

3.素质提升：通过情感表达的学习，学生能够更好地理解他人的情感，培养同理心，同时也能学会如何管理自己的情绪，提高心理素质。

4.行为习惯：教师需要引导学生养成良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与、课后复习等，以促进他们的全面发展。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本和配套练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同情感的图片，以及与情感相关的动画或短片。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生进行小组活动和角色扮演；同时，确保教室安静，以便进行听力练习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同情绪的表情图片，如快乐、悲伤、愤怒等，引导学生思考这些表情代表什么。

-提问：“你们知道这些表情背后代表的是什么吗？”

-学生自由发言，教师总结：“这些表情代表了我们的情感，今天我们将学习如何用英语表达这些情感。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示情感类词汇卡片，如happy,sad,angry,excited等，并逐一讲解其含义和用法。

-通过例句展示如何将这些词汇用于日常交流，例如：“IamhappybecauseIwonaprize.”（我很高兴因为我赢得了奖品。）

-学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

-引导学生进行角色扮演，模拟在不同情境下表达情感，如在学校、家里、朋友之间等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分成小组，每组选择一个情境，用所学词汇和句型进行对话练习。

-教师巡回指导，提供帮助和纠正。

-小组展示：每组派代表进行展示，全班同学给予反馈和评价。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调情感表达的重要性。

-提问：“今天我们学习了哪些情感词汇和句型？”

-学生回答，教师补充和纠正。

5.作业布置（5分钟）

-课后练习：学生完成课本上的相关练习，巩固所学词汇和句型。

-拓展活动：鼓励学生在家里或学校与家人、朋友用英语交流情感，并尝试用新学的词汇表达。

（以下内容省略，因为要求的教学过程设计字数限制在1500-2500字之间，而完整的教案可能需要更多的篇幅。）

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-情感词汇卡片：收集或制作包含更多情感类词汇的卡片，如envious,jealous,disappointed,excited,relaxed等，供学生课后复习和拓展使用。

-情感主题阅读材料：挑选或编写与情感主题相关的短文，如小故事、诗歌等，帮助学生通过阅读理解不同情感的表达方式。

-情感表达视频：收集一些简单的英语视频，如动画片、英语歌曲中的情感表达片段，用于课堂展示和模仿练习。

2.拓展建议：

-情感日记：鼓励学生在课后写情感日记，用英语记录自己一