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《习作我来编童话》优秀教案
REPORTING
目录
课程背景与目标
教学内容与方法
教学步骤与活动设计
学生作品展示与评价
课程总结与拓展延伸
PART
01
课程背景与目标
REPORTING
童话通过奇幻、夸张的情节和形象，向儿童传递真善美的价值观，对于儿童的成长和教育具有重要意义。
童话作品具有丰富的想象力和创造力，能够激发儿童的阅读兴趣，提高儿童的阅读能力和审美水平。
童话是儿童文学的重要体裁之一，具有广泛的受众基础和深远的影响力。
通过编写童话，引导学生发挥想象力和创造力，构思出独特的故事情节和人物形象。
鼓励学生尝试运用夸张、拟人等手法，使故事更加生动有趣，提高作品的吸引力。
通过小组合作和讨论，激发学生的创作灵感，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
引导学生了解童话的基本特点和写作规范，掌握编写童话的基本技巧和方法。
通过写作实践，提高学生的文字表达能力和逻辑思维能力，使学生能够更好地用文字表达自己的思想和情感。
对学生的作品进行点评和指导，帮助学生发现作品中的优点和不足，提出改进建议，促进学生写作水平的不断提升。
通过编写童话，引导学生关注社会现实和人生百态，思考人生价值和意义。
在故事中注入真善美的元素，使学生通过作品感受到正义、善良、勇敢等品质的力量。
通过讨论和分享，引导学生形成积极向上的价值观和人生观，为学生的健康成长奠定良好基础。
PART
02
教学内容与方法
REPORTING
选择具有代表性的经典童话故事，如《安徒生童话》、《格林童话》等。
对故事中的角色、情节、主题进行深入解读，引导学生理解童话故事的深层含义。
分析童话故事的语言特点，如夸张、想象、幽默等，让学生感受童话故事的魅力。
讲解童话故事的基本结构，如开头、发展、高潮、结尾等部分。
分析不同童话故事的结构特点，让学生了解不同类型童话故事的写作规律。
通过结构分析，引导学生理解作者如何运用结构和情节来塑造角色和表达主题。
通过实例分析，让学生了解如何将创意写作技巧和方法应用到实际的写作中。
讲解创意写作的基本技巧，如想象、联想、夸张等。
引导学生运用这些技巧来构思自己的童话故事，培养学生的想象力和创造力。
鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，自主构思童话故事的主题和情节。
组织学生进行交流和分享，互相评价作品，激发学生的写作兴趣和自信心。
提供写作指导和建议，帮助学生完善故事结构和语言表达。
PART
03
教学步骤与活动设计
REPORTING
讲述童话的起源和意义，引导学生进入童话世界。
展示经典童话故事插图或视频片段，激发学生兴趣。
邀请学生分享自己喜爱的童话故事及原因，营造积极氛围。
01
02
04
选取一则经典童话故事，如《安徒生童话》中的《丑小鸭》。
引导学生分析故事结构，包括角色设定、情节发展等。
探讨童话故事的深层含义和教育价值，如勇气、善良等。
指导学生领悟童话故事的精髓，为创作打下基础。
03
总结童话故事的写作技巧和特点，如夸张、想象等。
通过实例分析，指导学生如何运用这些技巧进行创作。
强调童话故事的逻辑性和连贯性，确保故事情节合理。
提醒学生注意语言风格的选择，以符合童话故事的特点。
01
02
03
04
给出创作主题或关键词，如“魔法森林”、“勇敢的少年”等。
鼓励学生发挥想象力和创造力，编写出独具特色的故事。
要求学生根据主题或关键词进行童话故事创作。
提供必要的写作指导和支持，帮助学生顺利完成作品。
组织学生进行作品分享和交流活动，互相展示作品成果。
鼓励学生将作品带回家与家长分享，增进亲子间的交流与沟通。
邀请同学对作品进行评价和建议，促进彼此间的学习和进步。
总结本次课程的教学成果和收获，为下一次课程做好准备。
PART
04
学生作品展示与评价
REPORTING
从主题创意、情节构思、语言表达等方面进行综合评估，选出具有代表性的优秀作品。
筛选标准
展示形式
交流分享
将学生的优秀作品以朗诵、表演、绘本等多种形式进行展示，让学生充分感受童话的魅力。
鼓励学生分享自己的创作灵感和心得体会，激发学生的创作热情和自信心。
03
02
01
制定具体的评价标准，包括主题创意、情节构思、语言表达、人物形象等方面，以便对学生进行全面客观的评价。
评价标准
采用学生自评、互评和教师点评相结合的方式，多角度、多层次地评价学生的作品，让学生更好地了解自己的优缺点。
评价方式
引导学生对自己的作品进行自我反思和评价，发现自己的不足之处，为今后的创作提供改进方向。
学生自评
鼓励学生之间相互评价作品，从同龄人的角度提出意见和建议，增进彼此之间的交流和合作。
学生互评
教师对学生的作品进行专业点评，指出作品中的亮点和不足之处，给出具体的改进建议，帮助学生提升创作水平。
教师点评
设立最佳创意奖、最佳表达奖
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