基于智能研修平台的区域精准教研实践路径探析.pdfVIP

管理艺术

基于智能研修平台的区域精准教研实践路径探析

张永贞杨文利

摘要：精准教研是以教师专业发展为愿景，基于信息技术环境，收集多模态数据进行分析与应用，以支持课堂教学

改进、教学行为优化与宏观教研精准决策的一种教研新形态。西宁市教育科学研究院结合西宁市教育信息化现状，统

整区域联点提质项目，依托中央电化教育馆智能研修平台开展智能精准教研活动，深入推进智能研修平台应用试点各

项工作，努力探索区域教科研训数字化转型新路径。

关键词：智能研修平台；区域精准教研；实践路径

随着教育现代化进程的不断推进，各类智能技术已应用到某一课例的教师教学、教学内容、课堂文化、学生学习等；而

教育领域的各方面，智能技术将推动教科研训的手段、理念和基于课堂教学评价表分析形成的矩阵图和雷达图，则是直观呈

方式发生转变，使教科研训工作逐步走向“精准化”。精准教现某一课例的目标落实、教学策略、教学过程、教学评价、教

研是以教师专业发展为愿景，基于信息技术环境，收集多模态学效果、教学素养、教学特色等。

数据进行分析与应用，以支持课堂教学改进、教学行为优化与课堂教学观察、评价和诊断是常态化校本研修的主要内

宏观教研精准决策的一种教研新形态。2022年，西宁市教育容，基于智能研修平台可视化的直观数据图表结果呈现，可以

科学研究院结合西宁市教育信息化现状，统整区域联点提质项帮助教师精准发现和定位课堂教学问题，突破传统单一以个人

目，依托中央电化教育馆智能研修平台开展智能精准教研活主观为导向的教学评价，参考数据量化的客观教学评价结果，

动，深入推进智能研修平台应用试点各项工作，努力探索区域综合分析课堂教学中的亮点与不足，使校本研修主题更聚焦、

教科研训数字化转型新路径。内容更具体。

一、基于智能研修平台的区域精准教研实践价值二、基于智能研修平台的区域精准教研实践路径

（一）有利于构建网络研修共同体，促进教师专业发展分析智能研修平台应用试点工作的推进整体历程，主要体

智能研修平台具有在线磨课功能，可以根据实际需要，确现了“块循环”逻辑思路，围绕调研摸底、环境搭建、优势分

定磨课课例主题，自行设定具体环节，每一环节结合上传资料析、校本应用、成果转化等模块，指向区域精准教研实践。

选择合适的量表，设计教学设计研讨、教学PPT优化、课堂（一）摸底调研需求，确定项目试点校

教学研讨、教学观摩交流反思等环节。以上每一环节需要由磨为推动我市教育优质均衡发展，围绕西宁市教育科学研究

课组成员共同参与完成。可以邀请同校或其他学校的教师，也院服务教育决策、服务学校教育教学、服务教师专业成长、服

可以邀请学科专家、教研员等人员共同组建磨课组，形成教学务学生全面发展的工作目标，发挥教科研训工作优势，2022

研讨团队，构建网络研修共同体。年3月，启动实施区域联点提质项目，确定了9所联点校，智

网络研修共同体教师可以借助智能研修平台对某一研讨课能研修平台试点工作以此为基础，面向联点校开展软硬件设备

例进行基于量表的课堂观察，也可以通过评论区留言开展描述支持和校本研修情况调研，了解了各校已具备的线上线下模式

性课堂评价，实现与其他成员的交流互动。磨课组可结合上述与方法、取得的经验与成效、