高效教研活动的组织及其实施.pptxVIP

高效教研活动的组织与实施;一、关注教师成长

二、打造和谐团队

三、立足课堂教学

四、研究指导服务;一、关注教师成长;;

目标差异？

需求差异？

面临的问题？

制约其发展的困难？

有针对性的帮助与支持？

相关的要求与制度？;教师专业化发展相关因素分析;;分化点的位置;不同教龄的教师职业幸福感调查;适应—过渡;准备期;教师专业发展的三条途径;雁阵理论：;;一个课例——两次反思——三个阶段;研究目标、组织领导、实施步骤、评价办法、保证措施。;开展课例研究的基本形式;研究课例的选择;上好每节课

能听课评课;认真备课（收集资料、分析提炼、比较梳理）

课前准备

导入活动

主体活动（讨论、交流、分组、实验……）

总结与建议

;教师的教学基本功;[案例一]对高三课堂教学规律的研究

起始课（要求、目标、计划、方法、……）

复习课（知识梳理、专题研究、习题课等）

讲评课（单元练习讲评、专题练习讲评、仿真练习讲评等）

分层教学（分层不分班：知识分层、能力分类、方法分类）;一般教育理论;（2）行动学习理论

英国人雷格·列文（RegRevans）在20世纪50年代提出行动学习的概念。教师的行动学习，可以概括为：为改进自己的教学而学习，针对自己的教学问题而学习，在自己的教学过程中学习。;（3）合作学习理论

;（4）多元智能理论

;

（1）启发式

（2）探究式

（3）任务驱动式

（4）开放式

（5）嵌入式

（6）讨论式

;抛锚式教学（实例式教学）;支架式教学;最近发展区理论：;目标

计划

习惯

方法

要求;树立远大志向;变换角度梳理知识

抓住核心体现综合

注重梳理及时提升

落实基础培养能力;高三的重要课题——习题课;对习题课与试卷讲评课的认识;不断提高骨干教师听课评课的能力和水平;听课评课;准备——;举例：;宏观

教学目标

教学过程（设计、内容、环节、时间安排）

学生活动的类型

组织教学（随机）

设备使用

资源开发

……;教学方面

教了什么

如何教的

教学计划是否与教学实际情况相符

为什么有些内容或方法能够按计划完成，而有些却不能？;学生方面

学了什么?效果如何？

不同的学生有什??不同的反应

学习场景

行为描述

出乎意料的事件;师生互动情况

讨论与反思

评定优劣

坚持什么

改进什么

分析原因

自身因素

外部因素;课堂观察、记录与分析;课堂观察、记录与分析;课堂观察、记录与分析;反馈——;;;;由于对课堂教学的研究和实践多由教师自发和自觉的进行，学校的管理作用没有充分的发挥出来，所以课堂教学的质量没有保证，水平相差较大。;各学科有效教学行为处于不同阶段;平均分----中等水平的考生在该试卷中得分的大致位置。

难度(得分率)——表示试题的难易程度。

区分度——对不同知识和能力水平的考生的鉴别能力。

分数分布——正态分布、负偏态、正偏态、高峡峰、低阔峰、双峰等

难度曲线——每道试题对考生总分的影响（贡献）

标准差——表示考生分数的离散程度。（与赋分多少有关）;学生访谈和调查问卷;规划——;规划——;高三工作模式;11月上旬;一模;难度计划（理科）;;难度计划（文科）;理科;文科;;皮格马利翁效应（期望效应）;鲶鱼效应;知识要求

能力要求

呈现方式;研究高考试题，用好教学资源;教育科研是有目的、有计划的系统研究活动。科学的教育研究活动，通常包括5个基本步骤：确定研究课题，制定研究方案，实施研究方案，分析研究资料，表述研究成果。;“双层、立体、互动”的教研模式;9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。8月-208月-20Wednesday,August5,2020

10、人的志向通常和他们的能力成正比例。16:21:3616:21:3616:218/5/20204:21:36PM

11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。8月-2016:21:3616:21Aug-2005-Aug-20

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。16:21:3616:21:3616:21Wednesday,August5,2020

13、志不立，天下无可成之事。8月-208月-2016:21:3616:21:36August5,2020

14、ThankyouverymuchfortakingmewithyouonthatsplendidoutingtoLondon.ItwasthefirsttimethatIhadseentheToweroranyoftheotherfamoussights.IfIdgonealone,Ic