《包身工》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册.docx

《包身工》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《包身工》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册，高一年级

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承。通过学习《包身工》，使学生能够理解并运用现代汉语表达方式，提高阅读理解能力；培养批判性思维，分析作品的社会背景和深层含义；增强审美鉴赏能力，领略文学作品的魅力；传承和弘扬我国优秀的传统文化，提高学生的文化素养。

学情分析

本节课的授课对象为统编版高中语文选择性必修中册的高一年级学生。以下是对学生情况的简要分析：

1.学生层次：高一年级学生已经具备一定的语文基础知识和阅读理解能力，能够进行初步的文学鉴赏和批判性思维。

2.知识与能力：学生在初中阶段已经学习了基本的文学常识和阅读技巧，能够理解一般文学作品的主题和情感，但在深入分析作品的社会背景和艺术特色方面尚显不足。

3.素质方面：学生具备一定的审美能力，能够感知文学作品的美，但在创造性和批判性思维方面有待提高。

4.行为习惯：学生在学习过程中，大部分能够积极参与课堂讨论，但部分学生可能存在注意力不集中、阅读不深入等问题。

5.对课程学习的影响：学生对《包身工》这类具有深刻社会意义的文学作品兴趣较高，但可能因为作品的时代背景与学生生活实际存在一定距离，导致理解难度增加。此外，学生的阅读习惯和行为习惯也会对课程学习产生影响，需要教师在教学过程中加以引导和调整。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：《包身工》电子文本、相关背景资料、教学PPT

-教学手段：讨论法、案例分析法、小组合作学习

教学过程

今天，我们将一起学习统编版高中语文选择性必修中册中的一篇重要文学作品——《包身工》。下面，我将按照教学步骤，带领大家一步步深入探究这篇课文。

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要学习的是一篇描写旧社会工人苦难生活的报告文学作品——《包身工》。请大家先回忆一下，我们在初中阶段学过的报告文学作品有哪些？它们主要反映了哪些社会问题？

2.同学们说得很好，报告文学是一种以真实事件为基础，揭示社会现象和问题的文学体裁。那么，今天我们要学习的《包身工》又将带给我们怎样的启示呢？让我们一起来探究。

二、课文阅读与理解

1.首先，请大家用5分钟时间快速阅读课文，整体感知文章的内容和结构。阅读过程中，注意把握文章的主题和关键信息。

2.阅读完毕后，我将邀请几位同学来概括一下《包身工》的主要内容。其他同学也可以在心中默默复述，看看自己的理解是否准确。

3.在同学们的概括中，我们了解到《包身工》主要讲述了旧社会包身工的悲惨命运。那么，请大家再仔细阅读课文，找出文中具体描述包身工生活状况的语句，并谈谈你的感受。

4.现在，让我们一起来分享和讨论。同学们，你们在文中找到了哪些描述包身工生活状况的语句？它们给你留下了怎样的印象？

三、课文主旨内容探究

1.经过大家的分享和讨论，我们可以发现，《包身工》通过真实、细腻的笔触，揭示了包身工制度的残酷和旧社会工人的悲惨命运。那么，作者为什么要写这篇文章呢？文章的主旨是什么？

2.现在，请大家结合课文内容和背景，思考一下这个问题。你可以从文章的标题、开头、结尾等部分寻找线索。

3.同学们说得很好，文章的主旨在于唤起社会对包身工问题的关注，揭露旧社会制度的黑暗，呼吁改革。接下来，我们将进一步探讨文章的侧重点。

四、全文侧重点分析

1.首先，我们来分析文章的开头部分。请大家找出开头部分的中心句，并谈谈你的理解。

2.同学们找得很准确，中心句是：“这是一篇关于包身工的报告。”这句话揭示了文章的主题，为下文的叙述奠定了基础。

3.接下来，我们分析文章的主体部分。请大家找出文中描述包身工生活状况的关键段落，并概括每个段落的中心思想。

4.经过大家的分析，我们可以看到，文章从包身工的来源、生活环境、工作状况等方面进行了详细描述，展现了他们悲惨的生活现状。

5.最后，我们来分析文章的结尾部分。请大家谈谈你对结尾部分的理解，以及它对全文的作用。

6.同学们说得很好，结尾部分总结了全文的主题，深化了文章的中心思想，使读者对包身工问题有了更加深刻的认识。

五、实际教学内容

1.现在，让我们回到课文，深入分析一些具体的语句和段落。请大家找出文中运用了修辞手法的句子，并分析其作用和效果。

2.同学们，你们找到了哪些修辞手法的例子？它们对文章的表达起到了什