高中美术必修美术鉴赏4.1《实体与虚空—凝固的音乐》教学设计-人.docxVIP

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高中美术必修美术鉴赏4.1《实体与虚空—凝固的音乐》教学设计-人

一、教学目标

(1)通过本节课的学习，使学生了解雕塑艺术的基本概念和特点，认识到雕塑作为凝固的音乐所具有的独特魅力。培养学生对雕塑作品的鉴赏能力，提高学生对美的感知和审美情趣。此外，引导学生思考雕塑与人类历史、文化之间的关系，增强学生的文化自信和民族自豪感。

(2)教学过程中，旨在让学生掌握雕塑的基本分类、造型手法和表现技巧，通过具体案例的分析，使学生能够识别不同风格和流派的雕塑作品。同时，培养学生的观察力、想象力和创造力，鼓励学生在欣赏作品时提出自己的见解和评价，提高学生的艺术素养和批判性思维能力。

(3)通过对《实体与虚空—凝固的音乐》这一课题的深入探讨，使学生认识到雕塑作品在空间、形态、质感等方面的独特表现力。引导学生学会从多个角度欣赏和解读雕塑作品，培养学生在艺术鉴赏过程中的多元思维和综合分析能力，为今后在美术领域的进一步学习和创作打下坚实的基础。

二、教学内容

(1)本节课的教学内容主要围绕雕塑艺术展开，首先介绍雕塑的定义、起源和发展历程。雕塑作为一种古老的艺术形式，其历史可以追溯到史前时期，如古希腊雕塑家菲迪亚斯的《宙斯像》和《命运三女神》等作品，至今仍被誉为雕塑艺术的巅峰之作。随后，讲解雕塑的基本分类，包括圆雕、浮雕和透雕等，并分析不同类型的雕塑在造型、材质和表现手法上的差异。以中国雕塑为例，介绍从古代的青铜器、石雕到现代的当代雕塑，如《清明上河图》石雕群和《黄河之水天上来》大型不锈钢雕塑等，展示雕塑艺术在历史长河中的演变和传承。

(2)接着，深入探讨雕塑艺术的表现手法，如写实、抽象、象征等。以罗丹的《思想者》为例，分析其写实风格和象征意义；再以亨利·摩尔的作品《国王和王后》为例，展示抽象雕塑的魅力。此外，介绍雕塑作品的创作过程，包括构思、草图、制作和修改等环节。通过具体案例，如米开朗基罗的《大卫像》的创作过程，让学生了解雕塑家如何从灵感到作品的形成。同时，分析雕塑作品在不同文化背景下的意义，如古希腊雕塑中的英雄主义和古希腊神话的体现，以及中国雕塑中的儒家思想和文化内涵。

(3)最后，讲解雕塑作品的鉴赏方法。首先，从造型、线条、色彩、质感等方面分析雕塑作品的艺术特点；其次，探讨雕塑作品与空间、环境的关系，如雕塑作品在公共空间中的展示效果；最后，引导学生关注雕塑作品背后的历史、文化和艺术价值。以《断臂的维纳斯》为例，分析其艺术价值和历史意义。同时，介绍雕塑艺术的现状和发展趋势，如数字技术在雕塑创作中的应用，以及雕塑艺术在当代社会中的多元化表现。通过这些教学内容，使学生全面了解雕塑艺术，提高学生的审美能力和艺术鉴赏水平。

三、教学过程

(1)教学过程首先以多媒体展示的方式，向学生展示一系列著名的雕塑作品，如《大卫像》、《断臂的维纳斯》和《思想者》等，引导学生通过视觉直观感受雕塑艺术的魅力。随后，教师组织学生进行小组讨论，让学生结合所学知识，分析这些雕塑作品的艺术风格、创作背景和象征意义。在讨论过程中，教师适时引导学生关注雕塑作品的线条、造型、质感等细节，以及雕塑作品与周围环境的互动关系。例如，以北京故宫的《九龙壁》为例，讨论其在中国古代建筑中的文化地位和艺术价值。

(2)在学生掌握了一定的雕塑鉴赏知识后，教师安排实践环节，让学生亲自动手制作小型雕塑作品。学生可以选择自己喜欢的主题和材料，如泥塑、木雕或金属雕塑等。在实践过程中，教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。例如，在泥塑制作过程中，指导学生如何掌握泥塑的塑形技巧，以及在塑形过程中如何保持作品的稳定性和美观性。实践环节结束后，组织学生进行作品展示和评价，鼓励学生分享自己的创作心得和感受。

(3)最后，教师引导学生进行总结性反思，回顾本节课的学习内容。通过提问和讨论的方式，引导学生思考雕塑艺术在现代社会中的意义和价值，以及如何将雕塑艺术融入到日常生活和学习中。在此基础上，教师布置课后作业，要求学生收集并整理国内外著名雕塑家的作品，撰写一篇关于雕塑艺术鉴赏的短文。通过这一过程，提高学生的自主学习能力和综合运用知识的能力，为今后在美术领域的深入学习奠定基础。