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高中化学教学课例《乙醇》课程思政核心素养教学设计及总结反思

一、教学设计概述

(1)教学设计概述方面，本节课以《乙醇》为主题，旨在引导学生深入了解乙醇的结构、性质及其在生活中的应用。课程设计遵循高中化学课程标准，注重培养学生的科学素养、创新精神和实践能力。通过设置问题引导、实验探究、知识拓展等环节，激发学生的学习兴趣，使学生在掌握化学知识的同时，提高解决问题的能力。

(2)在教学过程中，我们采用了启发式教学法和探究式学习方法，鼓励学生积极参与课堂讨论，通过合作学习的方式，共同探究乙醇的奥秘。课程内容紧密联系实际，通过引入生活中的实例，帮助学生理解化学知识的应用价值，培养学生的社会责任感和环保意识。

(3)教学设计注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的统一。在知识目标方面，使学生掌握乙醇的分子结构、物理性质和化学性质；在技能目标方面，培养学生实验操作能力、数据处理能力和信息获取能力；在情感态度与价值观方面，引导学生树立科学的世界观和价值观，培养对化学学科的热爱和对科学研究的兴趣。

二、课程思政核心素养教学设计

(1)在课程思政核心素养教学设计中，我们融入了社会主义核心价值观的教育，将化学知识与国家战略需求相结合。例如，通过乙醇作为可再生能源的应用，向学生展示化学在推动国家能源结构转型中的重要作用，培养学生的爱国情怀和社会责任感。根据《中国能源发展报告》显示，我国乙醇燃料的产量逐年增加，2019年产量已达到500万吨，这一数据让学生直观感受到化学在实际生活中的贡献。

(2)教学设计中融入了创新精神和实践能力的培养。通过设置乙醇的合成实验，让学生亲手操作，体验化学实验的乐趣。实验过程中，引导学生观察、分析、讨论，培养他们的观察能力和问题解决能力。以2018年某高中化学实验竞赛为例，参赛学生通过改进实验步骤，提高了乙醇产率，这一案例激发了学生的学习热情，提升了他们的创新思维。

(3)在教学过程中，注重学生的人文素养教育。通过讲述化学家的故事，如乙醇的发现者维勒的生平事迹，向学生传递科学精神、工匠精神和探索精神。同时，结合我国化学家的贡献，如张青莲教授在有机合成领域的成就，激发学生的民族自豪感和历史使命感。通过这些案例，培养学生的民族自信和文化认同，促进社会主义核心价值观的内化。

三、总结反思

(1)在本次《乙醇》课程思政核心素养教学设计中，我深刻认识到课程思政的重要性。通过将化学知识与社会主义核心价值观相结合，学生在掌握化学知识的同时，也接受了思想道德教育。然而，在教学过程中，我意识到自己在课程思政的融入方面仍有不足。例如，在案例引入时，可以更深入地挖掘与课程内容相关的时代背景和社会意义，以提高学生的思想认识。此外，在课堂讨论环节，应鼓励学生主动思考，将个人观点与国家利益相结合，培养他们的社会责任感。

(2)对于教学方法的运用，我认为本次教学效果较为显著。启发式教学和探究式学习激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。特别是在实验环节，学生的动手操作能力和实验设计能力得到了提升。然而，在教学过程中，也发现了一些问题。例如，部分学生对实验操作不够熟悉，导致实验结果不准确。针对这一问题，我计划在今后的教学中加强实验操作的指导，提高学生的实验技能。同时，为了更好地培养学生的创新思维，我计划引入更多的开放性问题，引导学生进行深入思考。

(3)在情感态度与价值观的培养方面，我认为本节课取得了一定的成效。通过讲述化学家的故事，学生不仅了解到了化学知识的魅力，还感受到了科学家们严谨求实的科学态度和无私奉献的精神。然而，在今后的教学中，我需要更加注重学生的个体差异，针对不同层次的学生制定相应的教学策略。此外，为了提高学生的文化认同感和民族自豪感，我计划在课程中增加更多与我国化学发展史相关的案例，激发学生的爱国热情。总之，本次教学设计让我认识到课程思政的重要性，也为我今后的教学工作提供了宝贵的经验。在今后的教学实践中，我将继续探索课程思政的有效途径，努力提高学生的综合素质。