第三篇 必修下册 第八单元-高中语文单元说课稿.docx

第三篇必修下册第八单元-高中语文单元说课稿

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教学内容

本节课为高中语文必修下册第三篇第八单元的内容，主题为“自然与人生”。本单元选录了《赤壁赋》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》等经典文言文，以及《故都的秋》、《我的叔叔于勒》等现代文学作品。

教学内容主要包括：

1.学习《赤壁赋》，理解苏轼如何通过对赤壁古战场的描绘，抒发自己的抱负和人生感慨。

2.分析《岳阳楼记》中范仲淹对国家兴亡的忧虑，以及对人生的感悟。

3.领悟《醉翁亭记》中欧阳修对山水美景的赞美，以及其在人生旅途中的感悟。

4.感受《故都的秋》中郁达夫对北京秋天的独特情感，以及其对人生的思考。

5.探讨《我的叔叔于勒》中于勒的人生抉择及其对家庭的影响。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过深入阅读和分析本单元的经典文言文和现代文学作品，提高学生准确理解和运用语言的能力，培养其文学鉴赏和审美情趣。

2.思维发展与提升：引导学生通过比较、分析、综合等思维活动，探究作品中的自然描写与人生哲理，发展批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：使学生能够理解并传承中华优秀传统文化，感受古人对自然与人生的独特见解，增强文化自信。

4.实践参与与创新：鼓励学生在现实生活中观察自然，体验人生，将文学作品中的感悟与自身经历相结合，激发创新意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的文言文阅读技巧和常见的文言文词汇。

-学生对古代文学作品的背景和基本内容有了一定的了解。

-学生在previousunits中已经接触过一些关于自然与人生的文学作品。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对文学作品通常表现出浓厚的兴趣，尤其是对具有深刻内涵的经典作品。

-学生具备一定的文学鉴赏能力，能够理解文学作品的基本情感和主题。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好小组讨论，还有的喜欢通过写作来表达自己的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生对文言文的阅读和理解存在障碍，可能会影响对作品深层次含义的把握。

-学生在分析作品中的复杂情感和哲学思考时可能会感到困惑。

-由于作品的背景与现代生活有较大差异，学生可能难以完全理解作品中的文化背景和时代特征。

教学方法与策略

1.教学方法：结合学生兴趣和特点，本节课将采用讲授与讨论相结合的方式。通过讲授介绍作品背景和文学常识，通过讨论激发学生思考作品内涵。

2.教学活动：设计小组讨论活动，让学生分组探讨各篇作品的自然描写与人生哲理，并进行角色扮演，模拟作者的情感体验。

3.教学媒体使用：利用多媒体展示作品相关的历史背景图片和视频资料，以增强学生对文本的理解和兴趣。同时，使用电子白板记录学生的讨论成果，便于分享和回顾。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以问题“你们眼中的自然与人生有何关联？”引入话题，让学生自由发表看法，激发学生的兴趣和思考。

-回顾旧知：简要回顾上一单元关于自然与人生的文学作品，引导学生思考本单元的学习重点和目标。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍《赤壁赋》的背景、作者以及作品的主题，让学生理解苏轼是如何通过对赤壁的描绘来表达自己的情感和人生哲理。

-举例说明：通过分析《赤壁赋》中的具体词句，如“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，帮助学生理解苏轼对历史的感慨和对人生的感悟。

-互动探究：分组讨论《岳阳楼记》中的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这一句，引导学生思考范仲淹的忧国忧民之情。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生选择一篇作品，以小组形式进行文学鉴赏，分析作品中的自然描写与人生哲理，并准备进行分享。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，引导他们深入挖掘作品内涵。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调自然与人生的关系，以及文学作品中的审美价值。

-学生分享小组讨论成果，教师点评并给予反馈。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生选择本单元的一篇作品，写一篇500字左右的鉴赏文章，分析作品中的自然描写与人生哲理。

-强调作业要求：作业需在下次课前提交，要求结构清晰，论据充分，体现个人思考。

具体教学过程如下：

1.导入

-通过展示《赤壁赋》中的名句“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，引发学生兴趣，提问学生对于这句话的理解。

-回顾上一单元学习的文学作品，引导学生发现自然与人生主题的共通之处。

2.新课呈现

-讲解《赤壁赋》的背景，介绍苏轼的生平及其在文学史上的地位。

-分析《赤壁赋》中的自然描写，如“清风徐来，水波不兴”，引导学生感受