6 陶罐和铁罐（说课稿）-2023-2024学年统编版语文三年级下册.docx

6陶罐和铁罐（说课稿）-2023-2024学年统编版语文三年级下册

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设计意图

本节课以统编版语文三年级下册《陶罐和铁罐》一文为基础，旨在通过生动的故事情节，让学生认识到每个人都有自己的优点和缺点，学会正确看待他人，培养宽容和尊重他人的品质。同时，通过分析课文中的角色特点，提高学生的阅读理解能力和语文素养，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《陶罐和铁罐》，培养学生准确理解词语和句子的能力，提高口头和书面表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生学会从不同角度分析人物性格，培养批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：通过课文的学习，让学生了解寓言故事的特点，传承我国优秀的传统文化。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对寓言故事的兴趣，培养学生对美好事物的欣赏和创造能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握课文中的生字词和重点词语。

2.理解陶罐和铁罐各自的特点以及故事蕴含的道理。

难点：

1.分析课文中的比喻和象征手法。

2.深入理解故事中的寓意，并将其应用于实际生活。

解决办法：

1.生字词教学：通过多媒体展示生字词，配以图片和实物，帮助学生直观理解词义，并通过朗读、默写等方式加强记忆。

2.故事理解：通过分角色朗读、课堂讨论等形式，引导学生关注陶罐和铁罐的行为和性格，让学生在互动中自然领悟寓意。

3.比喻和象征手法分析：教师通过具体例子讲解比喻和象征手法的运用，让学生在阅读中找出类似的句子，进行比较和分析。

4.寓意应用：结合生活实际，让学生举例说明如何将故事中的道理应用于日常生活，培养他们的道德素养和社会责任感。

教学资源

1.软硬件资源：投影仪、电脑、音响设备、黑板、粉笔。

2.课程平台：校园教学管理系统、班级微信群。

3.信息化资源：课文朗读音频、生字词学习软件、相关寓言故事电子书。

4.教学手段：PPT课件、实物模型（陶罐和铁罐）、故事卡片、学习任务单。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用PPT展示陶罐和铁罐的图片，引导学生观察并描述它们的特征。

-提问：“你们认为陶罐和铁罐哪个更坚固？为什么？”

-学生回答后，引入本课课题《陶罐和铁罐》，激发学生兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-使用PPT展示课文内容，逐段阅读并讲解。

-讲解生字词和重点词语，让学生跟读并书写。

-分析陶罐和铁罐的性格特点，引导学生理解故事情节。

-讨论故事中的比喻和象征手法，让学生举例说明。

-引导学生思考故事蕴含的道理，并分享自己的观点。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行角色扮演，模拟陶罐和铁罐的对话。

-学生自主选择故事中的片段进行复述或表演。

-教师提问，检查学生对课文内容的理解和记忆。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，总结陶罐和铁罐的特点以及故事寓意。

-强调故事中的道德教育意义，鼓励学生在生活中实践。

5.作业布置（5分钟）

-让学生回家后，向家长复述《陶罐和铁罐》的故事。

-完成生字词的抄写和默写作业。

-写一篇短文，描述自己在生活中如何像陶罐一样宽容他人。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《伊索寓言》：选取几个与《陶罐和铁罐》类似的故事，如《狐狸和葡萄》、《乌鸦和狐狸》等，让学生阅读并理解其中的道理。

-《中国古代寓言》：介绍中国古代寓言的特点，提供几个经典的寓言故事，如《守株待兔》、《黔驴技穷》等，帮助学生深入了解中国传统文化。

-《世界经典寓言故事》：介绍不同国家和地区的寓言故事，如《一千零一夜》中的故事，拓宽学生的国际视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生收集其他寓言故事，进行阅读分享，提高学生的阅读兴趣和分享能力。

-设计一个小型的寓言故事创作活动，鼓励学生创作自己的寓言故事，培养学生的创造力和想象力。

-开展角色扮演活动，让学生选择一个寓言故事，分角色演绎故事情节，增强学生的表达能力和团队合作精神。

-引导学生思考寓言故事在现代社会的意义，讨论如何将寓言故事中的道理应用于日常生活和学习中。

-鼓励学生进行跨学科学习，例如，结合美术课程，让学生绘制自己最喜欢的寓言故事场景；结合音乐课程，让学生创作与寓言故事相关的歌曲或音乐。

-定期组织寓言故事主题的读书会，让学生在轻松愉快的氛围中交流学习心得，提高阅读理解能力。

-鼓励学生参与学校的文学社团或写作小组，通过写作实践，提高学生的写作技巧和文学素养。

-引导学生关注社会热点问题，尝试用寓言故事的形式表达自己的观点和思考，培养学生的批判性思维和社会责任感。

教学反思

这节课《陶罐和铁罐》的教学让我有很多收获，同时也发现了教