智力与创造力的培养.ppt

七、创造力的培养（一）基本原则1．创设一个民主开放的学与教的环境2．培养好奇心，激发求知欲3．鼓励学生进行独创，敢于标新立异4．积极开展创造性活动5．训练学生的发散思维6．培养创造性的个性第37页,共43页，星期六，2024年，5月（二）创造力训练模式1．一般技巧（1）创设适宜的条件（2）采用发散式提问模式（3）摆脱习惯性思维（4）通过自我知晓增进创造力第38页,共43页，星期六，2024年，5月（二）创造力训练模式2．具体技巧（1）缺点列举训练（2）希望点列举训练（3）图形想象训练（4）联想训练（5）展开性思维训练第39页,共43页，星期六，2024年，5月第40页,共43页，星期六，2024年，5月（三）创造力培养模式1．营造环境（1）社会环境（2）家庭环境（3）学校环境第41页,共43页，星期六，2024年，5月（三）创造力培养模式2．创造性教学（1）教学理念从注重“学”转变为关注“问”（2）教学气氛激活问题意识，增强提问动机（3）教学过程加强思维训练加强方法指导训练元认知监控水平第42页,共43页，星期六，2024年，5月（三）创造力培养模式3．创造性学习（1）强调学习者的主体性（2）倡导学会学习，重视学习策略（3）新奇、灵活而高效的学习方法（4）创造性学习动机和创造性学习目标第43页,共43页，星期六，2024年，5月（二）智力与知识的关系1．区别（1）知识是经验系统，智力是加工过程的概括化。（2）知识发展更迅速，智力迁移更广泛。2．联系（1）智力是知识学习的必要条件（2）智力在知识学习过程中形成和发展第5页,共43页，星期六，2024年，5月（三）智力的发展1．智力发展的一般概况（1）布卢姆的智力发展假说（2）贝利的研究结果2．智力发展的个体差异（1）水平的差异（2）类型的差异（3）表现早晚的差异（4）性别差异第6页,共43页，星期六，2024年，5月二、智力相关理论（一）因素理论1．单因素理论2．二因素理论3．群因素理论4．流体智力与晶体智力理论第7页,共43页，星期六，2024年，5月二因素理论第8页,共43页，星期六，2024年，5月群因素理论语词理解能力（V）一般推理能力（R）语言流畅性（W）计算能力（N）记忆能力（M）空间关系（S）知觉速度（P）第9页,共43页，星期六，2024年，5月（二）结构理论1．层次结构理论2．三维结构理论第10页,共43页，星期六，2024年，5月层次结构理论第11页,共43页，星期六，2024年，5月三维结构理论第12页,共43页，星期六，2024年，5月（三）认知理论1．三元理论2．PASS模型3．真正智力理论第13页,共43页，星期六，2024年，5月三元理论第14页,共43页，星期六，2024年，5月PASS模型第15页,共43页，星期六，2024年，5月真正智力理论1．智力成分（1）神经智力（2）经验智力（3）反省智力2．智力公式智力=能量+技巧+内容知识第16页,共43页，星期六，2024年，5月（四）智力理论的新发展1．多元智力理论2．成功智力理论第17页,共43页，星期六，2024年，5月加德纳多元智力理论言语智力逻辑-数学智力空间智力音乐智力身体运动智力社交智力自知智力第18页,共43页，星期六，2024年，5月斯腾伯格成功智力理论分析性智力创造性智力实践性智力第19页,共43页，星期六，2024年，5月三、智力的测量1．韦氏儿童智力量表（6-16岁）2．中国比内智力测验（2-18岁）3．瑞文标准推理测验（5.5岁以上至成人）4．瑞文彩色推理测验（5.5岁以下或智力落后者）5．中小学生团体智力测验（小三至高三）第20页,共43页，星期六，2024年，5月四、智力的培养（一）智力培养的原则1．树立智力培养的正确认识2．通过教学活动发展个体的智力3．创设智力发展的情境，组织科技和课外活动4．注意因材施教第21页,共43页，星期六，2024年，5月媒体链接：山东淄博一小学新生按血型分班据《鲁中晨报》报道山东省淄博市临淄区齐都花园小学今年的一年级新生分班，采用了依据血型分班的原则。新生报名时，除了要带相应的住房证、户口本外，还要带学生血型的医院证明。学校刘校长告诉记者，花园小学按血型分班，是学校刚刚提出的一项新举措。学校考虑到因血型不同，人的性格特点和为人处世态度也不一样，目