Unit 1 Cultural Heritage 单元整体说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册.docx

Unit1CulturalHeritage单元整体说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit1CulturalHeritage

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册，高一年级

3.授课时间：待定

4.教学时数：2课时（每课时45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit1CulturalHeritage，学生将能够用英语描述和讨论文化遗产，增强对文化差异的理解和尊重。同时，通过分析课文中的文化背景，培养学生的批判性思维和跨文化交际能力。在学习过程中，学生将学会运用策略进行自主学习，提高解决问题的能力，形成有效的学习习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

-词汇和短语：本节课的教学重点是掌握与文化遗产相关的词汇和短语，例如“heritage”（遗产）、“preservation”（保护）、“archaeologicalsite”（考古遗址）等。学生需要能够准确使用这些词汇来描述文化遗产。

-语法结构：强调使用过去时态来描述历史事件，如“wasbuilt”（建造于...），“discovered”（发现）等，以及定语从句的正确运用，以便学生能够流畅地叙述文化遗产的历史。

-文章结构：理解课文的结构，包括引言、主体和结论，以及如何通过段落主题句来概括段落内容。

2.教学难点

-文化背景理解：对于一些文化遗产的背景知识，如“长城”或“秦始皇兵马俑”，学生可能缺乏足够的了解，这将影响他们对课文内容的深入理解。

-长难句分析：课文中的长难句，如包含多个从句和复杂语法结构的句子，对学生的语法知识和阅读理解能力构成挑战。

-批判性思维：培养学生对文化遗产重要性的认识，以及如何从不同角度分析和评价文化遗产的价值，这是一个需要引导和启发的过程，对学生来说可能较为困难。例如，如何引导学生从环境保护、文化传承和经济发展等多个角度来探讨文化遗产的保护问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：课文电子版、相关文化遗产图片和视频资料

-教学手段：PPT演示、互动讨论、小组合作、角色扮演

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些著名的文化遗产图片，如长城、金字塔等，询问学生是否知道这些文化遗产的背景故事，以此激发学生的兴趣。

-回顾旧知：回顾上一单元学过的相关词汇和短语，如“tourism”（旅游）、“history”（历史）等，为学习新单元做好语言准备。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的核心词汇和短语，如“heritage”（遗产）、“preservation”（保护）等，并解释它们在句子中的用法。

-举例说明：通过展示课文中的例句，如“GreatWallisasymbolofChineseheritage.”，帮助学生理解词汇和短语的具体应用。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论课文中的文化遗产，并用自己的话描述这些文化遗产的特点和历史。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生完成一些练习题，如填空、匹配和问答，以巩固对课文内容的理解。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，确保他们能够正确理解和运用所学知识。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调文化遗产的重要性，并鼓励学生在日常生活中关注和保护文化遗产。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生写一篇短文，介绍他们最感兴趣的文化遗产，并阐述其历史意义和文化价值。

-强调作业要求：提醒学生作业的截止时间，并告知他们作业的评分标准。

具体教学过程如下：

1.导入

-展示文化遗产图片，引导学生讨论。

-回顾上一单元的相关词汇和短语。

2.新课呈现

-讲解“heritage”、“preservation”等核心词汇和短语的用法。

-通过课文例句展示词汇和短语的应用。

-分组讨论课文中的文化遗产，鼓励学生用自己的话描述。

3.巩固练习

-学生完成填空、匹配和问答练习。

-教师巡视课堂，提供个别辅导。

4.课堂总结

-总结文化遗产的重要性。

-鼓励学生在日常生活中关注和保护文化遗产。

5.作业布置

-布置介绍文化遗产的短文作业。

-强调作业要求和截止时间。

学生学习效果

学生学习