9《短诗三首》第1课时 说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版.docx

9《短诗三首》第1课时说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版

一、设计思路

本节课以统编版四年级下册语文教材《短诗三首》为教学内容，通过以下步骤进行设计：

1.导入：以生动的图片或故事引入，激发学生对诗歌的兴趣。

2.自学：指导学生自主阅读诗歌，感知诗歌的韵律美和意境美。

3.讲解：重点解析诗歌中的生字词、修辞手法及诗歌表达的情感。

4.互动：组织学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感悟。

5.练习：布置相关练习题，巩固所学知识，提高学生的诗歌鉴赏能力。

6.总结：归纳本节课的学习要点，引导学生学会欣赏和创作短诗。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：学生能够正确朗读并背诵《短诗三首》，理解生字词的含义，掌握诗歌的节奏和韵律。

2.思维发展与提升：通过分析诗歌的意象和情感，培养学生的审美鉴赏能力和创造性思维。

3.文化传承与理解：了解并欣赏古典诗词的艺术特色，增强对中华民族传统文化的认识和尊重。

4.实践创新：鼓励学生尝试创作简短诗歌，提高语言表达和文学创作的实践能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生已经学习了一些古诗，对诗歌的基本形式和韵律有了一定的了解，能够识别和书写简单的生字词。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对诗歌有较高的兴趣，喜欢通过朗读和背诵来学习。他们在学习过程中倾向于直观和体验式的学习，喜欢通过故事和图片来理解抽象的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在《短诗三首》的学习中，学生可能会对诗歌中的隐喻和象征手法感到困惑，对生字词的理解和记忆也可能存在困难。此外，创作短诗可能需要一定的文学素养和创造力，这对部分学生来说可能是一个挑战。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解诗歌背景和艺术特色，引导学生理解诗歌内容。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感受。

-情境教学法：通过模拟诗歌创作情境，激发学生的创作灵感。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示诗歌背景、图片和动画，增强直观感受。

-教学软件：利用互动教学软件，进行诗歌朗读、背诵和练习。

-网络资源：引入网络上的诗歌鉴赏资源，拓宽学生的学习视野。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《短诗三首》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道诗歌是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于诗歌的图片或视频片段，让学生初步感受诗歌的魅力。

-简短介绍《短诗三首》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《短诗三首》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《短诗三首》的基本概念、组成部分和创作背景。

过程：

-讲解《短诗三首》的定义，包括诗歌的主要特点。

-详细介绍《短诗三首》的组成部分，如诗的结构、韵律等。

-通过实例讲解《短诗三首》的创作背景，帮助学生理解诗歌的情感表达。

3.《短诗三首》案例分析（20分钟）

目标：通过具体诗歌，让学生深入了解《短诗三首》的意境和情感。

过程：

-选择《短诗三首》中的具体诗歌进行详细分析。

-介绍每首诗的背景、意象和情感，让学生全面了解诗歌的艺术特色。

-引导学生思考诗歌中的情感对实际生活的启示，以及如何运用诗歌表达情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和诗歌欣赏能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一首诗进行深入讨论。

-小组内讨论诗歌的意境、情感以及诗人的创作意图。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《短诗三首》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗歌的意境、情感分析等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌的审美价值。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《短诗三首》的基本概念、诗歌分析等。

-强调诗歌在审美教育中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和欣赏诗歌。

-布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的诗歌，进行深入的阅读和欣赏，并写一篇短文分享感受。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐阅读《中国古代诗歌精选》，让学生进一步了解古代诗歌的多样性和魅力。

-提供几首经典的唐诗，如李白的《静夜思》、杜甫的《春望》等，让学生对比阅读，感受不同诗人的风格和情感表达。

-引导学生阅读一些现代诗歌，如徐志摩的《再别康桥》、戴望舒的《雨巷》等，以拓宽学生对诗歌的认识。

2.鼓励学生进行课后