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厦大高等教育学考博试题

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厦门大学高等教育学考博试卷

2000年

一、简述教育外部关系规律，并就高等教育举例说明这条规律如何运用。

二、高等学校有哪些主要的社会职能？那一项职能是基本职能？为什么？

三、建树科学性与思想性相结合教案原则。这条原则在高等学校、普通学校的运用，有什么不同？

四、第三次全国教育工作会议，对中国高等教育的改革与发展，有哪些重要的决策？当前高等教育已发生哪些重大的变化？

五、21世纪已经来临，试展望本世纪世界高等教育

六、解释：（任选四项。每题5分；如超过四项，即得分最高的四项）

1、学分制

2、积点制

3、高等教育毛入学率

4、限制性选修课程

5、网上课程

6、隐性课程

2001年

一、请你为高等教育下一个简明的定义，并简要解释大学、高等教育、第三集教育、中学后教育四个概念的异同。

二、试论美育在大学生人文素质教育中的重要性。

三、高等教育的教案过程有哪些不同于基础教育的特点？这些特点体现在哪些教案原则中？

四、什么是案例教案法？如何运用？

五、高等教育宏观结构主要指哪些结构？20年来，中国高等教育宏观结构调整取得了哪些成果？还存在或出现了哪些问题？

六、简要论述中国高等教育大众化的可行性及其需要解决的问题。

2002年

一、简介现行中国高等教育的学制结构。学制结构改革如何体现统一性与多样性？二、如何培养大学生的创新精神与创造能力？

三、试析美育过程同智育过程、德育过程的区别与联系。

四、如何利用加入WTO的有利时机，加强中国高等教育的国际化？

五、如果你攻读博士学位，你将选择什么研究客体（或研究领域）？为什么？

六、辨析下列各组概念（任选四组）

1、学年制学分制学年学分制积点制

2、必修课、选修课、限制性选修课、非限制性选修课（任意选修课）

3、素质教育、人文素质教育、文化素质教育、通识教育

4、高等学校、大学、大学生

5、学位、学历、学力

2003年

辨析下列概念的异同：（任选四题）

大学教育、高等教育、第三者教育、中学后教育

高等专科教育、高等职业教育、成人高等教育

通识教育、素质教育、人文素质教育、文化素质教育

高等教育的功能、高等学校的社会职能

知识质量关、能力质量关、素质质量关

简述高等教育的教案原则

试从公平与效率的角度，评论中国统一高考制度的利弊得失

大学生自我意识的发展有哪些特征？如何提高大学生自我意识的调节作用？

简论当前发展高等职业技术教育的必要性极其困难，应当采取什么政策性措施？

论述继续教育在终身教育体系构建中的地位与作用

2004

教育原则与教育规律的区别与联系，举例说明

教育价值观教育质量观与教育发展观

高等教育如何应对两个根本转变？（从计划向市场；从粗放型经营向集约型经营转变）

论述信息化对大学教案过程的挑战

五、名词解释（6选5）

案例教案、合作教育

产学研一体化继续教育

高等教育国际化校园文化

2005年

一、试举例说明高等教育内外部关系规律之间的关系。

二、你对高等教育国际化如何理解？我国应如何应对高等教育国际化？

三、你认为中国高等教育当前急需解决的重大问题有哪些？试列举3－5个

五、名词解释：

学分制绩点制

大学、高等教育、中学后教育、第三级教育

学科、专业、课程

选修课、限制性选修课

2006年

名词解释：

专业和学科；2、远程教育课程和网络课程；3、学位和学衔；

4、产学研合作和合作教育；5、学分制和绩点制6.大学理念与大学理想；

二、试述西方科学主义和人文主义的彼此消长，及在高等教育发展史上的影响。

三、如何构建高等教育质量保障体系？

四、大众化时代高等教育如何分类？

五、谈谈大学科技园的作用。与工业园区有何区别？大学、企业、政府在大学科技园区建设中各起什么作用？

2007年

一、高等教育学作为一门独立的学科，它与普通高等教育学有何不同？有人认为，高等教育研究就是以普通高等教育学的理论来解释高等教育现象、解决高等教育问题。你是否同意这种看法？请阐述你的见解并举例说明。

二、简述高等教育的社会功能和高等学校的社会职能。

三、简述现代建构主义关于课程与教案的理论要点。

四、高等教育改革的目标之一是“结构更加合理”。你认为合理的高等教育结构应当符合哪些要求？

五、从社会需求的数量来说，高等教育大众化应当着重发展高职教育，但许多高职院校却“以专升本”为自己的发展方