课题申报参考：原型模型象似视域下英汉存现构式认知对比及习得研究.docx

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

《原型模型象似视域下英汉存现构式认知对比及习得研究》

课题设计论证

原型模型象似视域下英汉存现构式认知对比及习得研究

一、研究现状、选题意义、研究价值

1.研究现状

存现构式研究现状:近年来，存现构式作为语言学研究的热点之一，吸引了众多学者的关注。国内外学者从形式句法、功能语法、认知语言学等不同视角对存现构式进行了深入研究，取得了丰硕成果。然而，现有研究多集中于单一语言的描写和分析，跨语言对比研究相对不足，尤其是从认知角度对英汉存现构式进行系统对比的研究更为少见。

原型模型与象似性研究现状:原型模型和象似性是认知语言学的重要理论，在语言研究中发挥着重要作用。原型模型理论认为，范畴成员之间存在典型性差异，范畴边界是模糊的。象似性理论则认为，语言结构与人类经验结构之间存在象似关系。将原型模型和象似性理论应用于英汉存现构式对比研究，可以为我们提供新的研究视角和方法。

2.选题意义

理论意义:本研究将原型模型和象似性理论引入英汉存现构式对比研究，有助于深化对存现构式本质特征和认知机制的认识，推动认知语言学理论的发展。

实践意义:本研究将为英汉存现构式的教学和翻译提供理论依据和实践指导，有助于提高英语学习者对存现构式的理解和运用能力，促进英汉语言之间的交流和沟通。

3.研究价值

学术价值:本研究将填补英汉存现构式认知对比研究的空白，为跨语言对比研究提供新的思路和方法。

应用价值:本研究成果可直接应用于英语教学、翻译实践等领域，具有重要的应用价值。

二、研究目标、研究内容、重要观点

1.研究目标

构建英汉存现构式的原型模型，揭示其认知机制和象似性特征。

对比分析英汉存现构式的异同，探讨其背后的认知动因和文化因素。

探究英汉存现构式的习得规律，为英语教学提供理论依据和实践指导。

2.研究内容

英汉存现构式的原型模型构建:基于语料库数据，运用原型模型理论，构建英汉存现构式的原型模型，分析其典型成员和非典型成员的特征。

英汉存现构式的象似性分析:运用象似性理论，分析英汉存现构式在形式、意义和功能上的象似性特征，探讨其背后的认知机制。

英汉存现构式的认知对比:对比分析英汉存现构式在原型模型、象似性特征、句法语义等方面的异同，探讨其背后的认知动因和文化因素。

英汉存现构式的习得研究:通过问卷调查、实验等方法，探究中国英语学习者对英汉存现构式的习得规律，分析其习得过程中的困难和问题，并提出相应的教学建议。

3.重要观点

英汉存现构式都存在原型效应，其典型成员和非典型成员在句法语义上存在差异。

英汉存现构式在形式、意义和功能上都具有象似性特征，但其象似性程度和方式存在差异。

英汉存现构式的异同反映了英汉民族在认知方式和文化背景上的差异。

中国英语学习者在习得英语存现构式时存在母语迁移、过度概括等问题，需要采取针对性的教学策略。

三、研究思路、研究方法、创新之处

1.研究思路

本研究将采用“理论构建-语料分析-对比研究-习得研究”的研究思路，以原型模型和象似性理论为指导，基于语料库数据，对英汉存现构式进行系统对比分析，并探究其习得规律。

2.研究方法

文献研究法:收集整理国内外相关文献，了解研究现状，明确研究方向。

语料库语言学方法:利用英汉语料库，提取相关语料，进行定量和定性分析。

对比分析法:对比分析英汉存现构式在原型模型、象似性特征、句法语义等方面的异同。

实验研究法:通过问卷调查、实验等方法，探究中国英语学习者对英汉存现构式的习得规律。

3.创新之处

研究视角创新:将原型模型和象似性理论引入英汉存现构式对比研究，为存现构式研究提供了新的视角和方法。

研究方法创新:采用语料库语言学方法和实验研究方法，将定量研究与定性研究相结合，提高了研究的科学性和可靠性。

研究成果创新:本研究将构建英汉存现构式的原型模型，揭示其认知机制和象似性特征，并探讨其习得规律，为英汉存现构式的教学和翻译提供理论依据和实践指导。

四、研究基础、条件保障、研究步骤

1.研究基础

课题组成员长期从事认知语言学和英汉对比研究，积累了丰富的研究经验，并取得了一系列研究成果。

课题组成员已收集整理了大量的英汉语料，为研究提供了充足的数据支持。

课题组成员已掌握了相关的研究方法和技术，能够保证研究的顺利进行。

2.条件保障

学校图书馆拥有丰富的图书资料和电子资源，为研究提供了充足的文献保障。

学校拥有先进的语料库检索系统和数据分析软件，为研究提供了技术保障。

学校将为本研究提供必要的经费支持，确保研究的顺利进行。

3.研究步骤

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