黄冈师范学院-硕士-学位论文-格式模板范文.docxVIP

PAGE

1-

黄冈师范学院-硕士-学位论文-格式模板范文

第一章绪论

(1)随着社会经济的快速发展和科技进步的日新月异，教育领域正经历着前所未有的变革。作为人才培养的重要基地，高等教育的改革与发展成为国家和社会关注的焦点。黄冈师范学院作为一所以教师教育为特色的本科院校，肩负着培养高素质教师的重任。本研究以黄冈师范学院为例，探讨高等师范教育的发展现状与趋势，旨在为高等师范教育改革提供有益的参考。

(2)本研究首先对高等师范教育的内涵、特征和发展历程进行了梳理，明确了高等师范教育在人才培养、科学研究、社会服务等方面的功能。在此基础上，分析了当前我国高等师范教育面临的挑战，如教育观念的陈旧、教育资源的不足、教师队伍建设滞后等。同时，对黄冈师范学院在师范教育方面的特色和优势进行了总结，为后续研究提供了基础。

(3)针对高等师范教育的发展现状，本研究提出了相应的对策建议。首先，加强教育理念的创新，推动教育改革向纵深发展；其次，优化教育资源配置，提高教育质量；最后，加强教师队伍建设，提升教师综合素质。通过这些措施，有望提升高等师范教育的整体水平，为我国教育事业的发展贡献力量。

第二章文献综述

(1)高等师范教育作为我国教育事业的重要组成部分，其发展历程与教育理念、人才培养模式、教育改革实践等方面密切相关。国内外学者对高等师范教育的研究成果丰富，涉及教育理论、教师教育、课程与教学等多个领域。在教育理论方面，学者们从哲学、心理学、社会学等多个角度探讨了教育本质、教育目的和教育方法等问题，为高等师范教育提供了理论基础。例如，我国学者顾明远提出了“以人为本”的教育理念，强调教育应以学生为中心，关注学生的全面发展。在教师教育领域，研究者们关注教师的专业发展、教师教育体制、教师教育政策等方面，如李政涛的《教师教育研究》一书，系统梳理了教师教育的理论框架和实践路径。在课程与教学方面，学者们对课程设置、教学方法、教学评价等进行了深入研究，为提高教学质量提供了参考。

(2)国外学者对高等师范教育的研究同样成果丰硕。美国学者如布卢姆、斯滕伯格等提出了认知发展、多元智能等理论，对教师教育和课程改革产生了深远影响。英国学者如哈格里夫斯、阿斯皮纳尔等则关注教师教育政策、教师教育机构改革等问题。在教师教育领域，英国学者费尔德曼的《教师教育：理论与实践》一书，从教师教育的理论与实践两个方面进行了深入探讨。此外，美国学者哈里斯的《教师教育改革》一书，分析了美国教师教育改革的历史、现状和趋势，为我国教师教育改革提供了借鉴。在课程与教学方面，国外学者如斯莱文、布鲁纳等对课程设置、教学方法、教学评价等方面进行了广泛研究，为我国课程改革提供了有益的启示。

(3)在我国高等师范教育实践中，学者们对教师教育改革、课程与教学、教育技术等方面进行了深入研究。如陈向明教授的《教师教育改革研究》一书，探讨了我国教师教育改革的历程、现状和趋势，提出了教师教育改革的理论框架和实践路径。此外，学者们还对教师专业发展、教师教育政策、教师教育评价等方面进行了深入研究。在课程与教学方面，如李吉林的《课程与教学论》一书，从课程设置、教学方法、教学评价等方面对课程与教学进行了系统研究。在教育技术方面，如张建伟的《教育技术学》一书，介绍了教育技术的理论、方法和技术应用，为我国教育技术发展提供了参考。总之，国内外学者对高等师范教育的研究为我国高等师范教育改革提供了丰富的理论基础和实践经验。

第三章研究方法与数据

(1)本研究采用定性与定量相结合的研究方法，旨在全面、深入地分析黄冈师范学院高等师范教育的发展现状。首先，通过文献综述和实地调研，收集了国内外高等师范教育发展的相关理论和实践经验。其次，采用问卷调查和访谈的方式，对黄冈师范学院教师、学生和教育管理人员进行了深入访谈，收集了他们对高等师范教育现状的看法和建议。问卷调查共发放500份，回收有效问卷450份，访谈对象包括30位教师、20名学生和10位教育管理人员。

(2)在数据整理和分析阶段，首先对收集到的问卷调查数据进行了编码和录入，然后运用SPSS软件对数据进行了描述性统计分析、相关性分析和回归分析。通过描述性统计分析，了解了黄冈师范学院高等师范教育的基本情况，如教师学历、学生满意度、教育资源配置等。相关性分析揭示了教师教育质量与学生发展之间的关系，以及教育资源配置与教学效果之间的联系。回归分析则进一步探讨了影响高等师范教育质量的关键因素。

(3)为了确保研究结果的客观性和可靠性，本研究采用了多种数据验证方法。首先，对收集到的访谈数据进行三角测量，即通过不同渠道、不同时间点的数据相互印证，以确保数据的准确性。其次，对问卷调查数据进行信度和效度检验，确保问卷的可靠性和有效性。此外，本研究还邀请了相关领域的专家对研究方法和数据分析过程进