第五单元 口语交际《商量》（说课稿）-2024-2025学年二年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）.docx

第五单元口语交际《商量》（说课稿）-2024-2025学年二年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

一、课程基本信息

1.课程名称：第五单元口语交际《商量》

2.教学年级和班级：2024-2025学年二年级语文上册，统编版·五四制

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕二年级语文上册第五单元口语交际《商量》展开，旨在培养学生与人沟通、协商的能力，提高口语表达能力。通过实际情景模拟、小组讨论等方式，使学生学会用礼貌、清晰的语言表达自己的观点，学会倾听他人意见，达到有效沟通的目的。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言运用能力和社交素养。通过《商量》这一话题，学生将锻炼倾听、表达、互动等语言技能，提升在真实语境中运用语言解决问题的能力。同时，培养他们的合作意识和社会交往能力，学会在交流中尊重他人，达到沟通的目的，从而促进个人素养的全面发展。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经具备了一定的汉语拼音基础和简单的词汇量，能够进行简单的句子表达，也了解了一些基本的交际礼仪。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对口语交流通常充满兴趣，他们喜欢模仿和参与角色扮演。在能力上，学生能够进行基本的口语交流，但表达可能不够流畅和准确。学习风格上，二年级学生更倾向于通过游戏、故事和互动活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在《商量》这一话题中，学生可能会遇到如何准确表达自己的需求、如何礼貌地提出意见、如何在对话中保持合适的语气和态度等挑战。此外，对于一些较为抽象的交际技巧，如换位思考和有效倾听，学生可能需要更多的引导和练习。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放统编版二年级语文上册教材，确保每位学生都有一份，以便于课堂上的阅读和练习。

2.辅助材料：准备相关的情景图片、视频片段，以及录音材料，用以辅助讲解和模拟交际场景。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如白板、彩笔等，以促进学生的互动交流和创造性思考。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《商量》单元的预习资料，包括课文内容、相关词语和句型的示例。

-设计预习问题：设计问题如“在生活中你遇到需要商量的事情吗？你是怎么做的？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生的预习笔记或在线反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，理解商量的重要性。

-思考预习问题：学生思考并提出自己在商量时遇到的问题。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提升自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课文内容，理解商量场景。

-培养学生的自主学习能力和思考问题的习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的商量情景故事引入新课。

-讲解知识点：讲解如何用礼貌的语言提出请求和意见。

-组织课堂活动：分组模拟商量情景，练习商量用语。

-解答疑问：解答学生在模拟过程中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何在实际中应用商量技巧。

-参与课堂活动：学生参与模拟商量，实践商量用语。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论商量技巧。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解商量技巧和注意事项。

-实践活动法：通过模拟情景，让学生实际操作。

-合作学习法：小组合作，提高沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握商量的基本技巧，理解文明礼貌用语的重要性。

-培养学生的实际操作能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置编写一个商量小故事的作业。

-提供拓展资源：提供相关视频和书籍，帮助学生更深入地理解商量技巧。

-反馈作业情况：批改作业，给予具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学，创作商量小故事。

-拓展学习：学生观看视频，阅读书籍，进一步学习商量技巧。

-反思总结：学生总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我评价和反思。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提高学生的实际应用能力。

-拓宽学生的知识视野，增强自我提升意识。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：通过本节课的学习，学生能够掌握商量话题的相关词汇和句型，如“你能帮我……吗？”，“我想……，可以吗？”等。他们能够理解商量的意义，知道在什么情况下需要商量，以及如何用礼