第6课 校园里的号令（精品说课稿）一年级道德与法治上册同步高效课堂系列（部编版）.docx

第6课校园里的号令（精品说课稿）一年级道德与法治上册同步高效课堂系列（部编版）

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以部编版一年级道德与法治上册《校园里的号令》为主题，结合一年级学生的认知水平和学习需求，设计思路如下：

1.通过校园生活中的实际案例，引导学生了解号令的种类和作用。

2.通过互动游戏和情景模拟，培养学生遵守号令的良好习惯。

3.结合课堂讨论，让学生认识到遵守号令的重要性，增强法治意识。

4.通过课后实践，巩固所学内容，使学生在实际生活中更好地遵守号令。

核心素养目标

1.培养学生遵守规则和秩序的法治意识，使其能够在校园生活中自觉遵循号令。

2.提升学生的道德素养，通过遵守号令的行为，培养良好的集体荣誉感和责任感。

3.发展学生的批判性思维，学会在遵守号令的同时，思考号令背后的意义和价值。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在入学初期已经接触过基本的校园规则和日常行为规范。

-学生对简单的指令和号令有一定的理解和遵守经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-一年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢互动和游戏化的学习方式。

-学生具有较强的模仿能力和适应能力，但注意力集中时间较短。

-学生偏好直观、形象化的学习材料，对抽象概念的理解相对较弱。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能对号令的概念理解不深，难以区分不同号令的具体含义和执行要求。

-学生在遵守号令时可能受到情绪和外界环境的影响，表现出不稳定性。

-部分学生可能由于个性原因，对号令的遵守存在一定的抵触心理。

教学方法与策略

1.结合讲授法，清晰讲解号令的概念和遵守号令的重要性，确保学生理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟校园生活中遵守号令的场景，增强体验感。

3.运用游戏化学习，通过团队竞赛等形式，激发学生的学习兴趣和参与度。

4.使用多媒体教学，如视频、音频和动画，辅助讲解，增强直观性。

教学过程

一、导入新课

1.开场引导：

-“同学们，我们每天在校园里都会听到各种号令，比如上课铃、集合哨等。你们知道这些号令有什么作用吗？”

-学生自由发言，老师总结：号令是为了维持校园秩序，保证我们的学习和生活能够有序进行。

二、探究号令的种类和作用

1.讲解号令的概念：

-“号令就是指导我们行动的指令，它可以是口头上的，也可以是书面上的，或者是通过特定的声音和信号传达的。”

2.识别不同号令：

-展示图片或视频，让学生识别校园中的不同号令，如上课铃、下课铃、集合哨等。

-学生分组讨论，列举出他们知道的号令及其作用。

3.分享讨论结果：

-每组派代表分享讨论成果，老师进行点评和补充。

三、遵守号令的重要性

1.引导学生思考：

-“如果大家都不遵守号令，我们的校园生活会是怎样的？”

-学生想象并发言，老师总结：不遵守号令会导致混乱和无序，影响学习和生活。

2.案例分析：

-展示校园生活中遵守和不遵守号令的案例，让学生分析后果。

-学生讨论案例，老师引导得出遵守号令的重要性。

四、遵守号令的行为实践

1.角色扮演：

-学生分角色扮演校园生活中的不同场景，如上课、集合、放学等，模拟遵守号令的行为。

-老师观察并给出反馈，强调正确遵守号令的要点。

2.实际操作：

-在教室中模拟集合、排队等场景，让学生实际体验遵守号令的过程。

-老师指导学生如何快速、有序地行动。

五、法治意识的培养

1.讲解法治意识：

-“遵守号令不仅是校园规则，也是法治社会的基本要求。我们要从小培养法治意识。”

2.互动讨论：

-学生讨论如何在日常生活中培养法治意识，老师进行总结和指导。

六、总结与反思

1.总结课堂内容：

-“今天我们学习了校园里的号令，知道了号令的种类、作用，以及遵守号令的重要性。”

2.学生反思：

-“请大家回想一下，自己在校园生活中是否遵守了号令？有哪些做得好的地方，有哪些需要改进的地方？”

3.学生分享：

-学生分享自己的反思，老师给予鼓励和指导。

七、课后作业

1.观察作业：

-“请大家回家后，观察一下家庭中是否也有需要遵守的号令，思考这些号令的作用，明天我们来分享。”

2.实践作业：

-“在接下来的几天里，尝试在校园和家庭中更加自觉地遵守号令，记录下自己的感受和变化。”

八、课堂结束语

-“同学们，遵守号令是我们每个人的责任，也是我们成为优秀公民的重要一步。希望大家能够在日常生活中不断实践，让我们的校园生活更加有序、美好。下课！”

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《校园规则手册》：一本详细介绍校园规则和号令的书籍，适合学生深入了解校园生活中的各项规定。

-《法治教育故事集》