田忌赛马（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版.docx

田忌赛马（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课以《田忌赛马》这一历史故事为背景，旨在通过具体情境引导学生理解数学中的策略思想，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。结合四年级学生的认知水平，我将通过趣味性的教学活动，让学生在实际操作中掌握如何运用比较、分析、推理等方法，优化田忌赛马中的策略，从而提高学生解决实际问题的能力。本节课内容紧密联系教材，旨在让学生在轻松愉快的学习氛围中，深化对数学知识的理解和应用。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了加减法、乘除法等基础数学运算，并对简单的逻辑推理有所了解。此外，学生通过日常生活中的观察和体验，对比赛、竞赛等情景有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对趣味性强的教学内容兴趣浓厚，他们喜欢通过故事和游戏来学习新知识。在能力上，学生已经具备了一定的数学思维能力和问题解决能力，但还需要进一步培养逻辑思维和策略运用能力。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则偏好小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解田忌赛马中的策略逻辑时遇到困难，如何将抽象的数学问题转化为具体的操作过程可能是一大挑战。此外，部分学生在运用数学知识解决实际问题时，可能会因为缺乏足够的实践机会而感到困惑。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版四年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备田忌赛马故事的PPT、相关历史背景资料，以及用于分析策略的图表。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但准备一些小卡片或筹码用于模拟赛马策略。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，以便学生分组讨论和展示策略。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括《田忌赛马》故事的简短介绍和几个思考问题，要求学生提前阅读并思考。

-设计预习问题：设计问题如“田忌赛马中，孙膑的策略为什么能够成功？”引导学生思考策略的合理性。

-监控预习进度：通过微信群的反馈功能，监控学生的预习情况，及时解答学生的疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解故事情节和策略思想。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言解释策略的有效性。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考问题的答案通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，发展独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述《田忌赛马》的故事，激发学生的学习兴趣，引入本节课的策略主题。

-讲解知识点：讲解田忌赛马中的数学策略，如排序和匹配，强调策略的优化。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生模拟田忌赛马的策略，探讨如何优化。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，帮助学生理解策略的应用。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组讨论，尝试制定自己的赛马策略，并进行分享。

-提问与讨论：学生对讨论中的疑问进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解数学策略的基本概念和应用。

-实践活动法：通过模拟游戏，让学生在实践中学习策略的制定和优化。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关数学问题，要求学生运用所学策略解决。

-提供拓展资源：提供一些数学游戏和策略相关的网站，供学生进一步探索。

-反馈作业情况：批改学生作业，提供反馈，指导学生改进学习方法。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固所学策略。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行额外的学习和探索。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得和改进点。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和探索新的学习资源。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

本节课的重难点在于让学生理解并运用数学策略解决实际问题，通过课前预习、课中实践和课后拓展，帮助学生掌握策略思想，并能够应用到实际生活中。

知识点梳理

1.数的概念和运算

-整数的认识：包括自然数、零、负数的概念和性质。

-数的分类：奇数与偶数、质数与合数的定义和区分。

-四则运算：加法、减法、乘法、除法的基本概念和运算法则。

-运算顺序：了解运算的优先级，如先乘除后加减。

2.观察物体

-物体的形状：识别并描述物体的平面形状和立