4.1常见地貌类型 说课稿-2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修第一册.docx

4.1常见地貌类型说课稿-2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修第一册

授课内容

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教材分析

本章节内容选自2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修第一册，主要讲述常见地貌类型。通过学习，学生将了解各种地貌的形成原因、分布特点和景观特征，如山地、平原、丘陵、盆地等。本章节与课本紧密相连，旨在培养学生对地貌的认识和鉴赏能力，为后续学习地理环境提供基础。

核心素养目标

培养学生对自然地理环境的观察和探究能力，提升地理空间思维和地理实践能力。通过分析常见地貌类型，增强学生对地球表面形态的理解，培养其人地协调观和可持续发展意识。引导学生运用地理知识解释现实生活中的地理现象，提高其综合运用地理知识解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在初中阶段已经接触过一些基本的地理知识，如地球的形状、地球的运动、地图的阅读等。对于地貌类型，学生可能对一些常见地貌如平原、丘陵有所了解，但对于地貌的形成机制、分布规律以及不同地貌类型的景观特征掌握有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

高中学生对自然现象和地理环境普遍感兴趣，尤其是在户外活动、旅游等实践中。学生的学习能力较强，能够通过阅读、观察和讨论等方式获取知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过地图、图片等直观材料来理解地貌类型；而另一部分学生可能更倾向于动手实践，通过实地考察来加深对地貌的认识。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习地貌类型时可能遇到的困难包括：理解地貌形成机制和分布规律较为复杂；区分不同地貌类型的特征；将地貌知识应用于实际问题的解决。此外，学生可能对地貌的抽象概念难以把握，需要通过具体实例和实践活动来加深理解。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解地貌形成的基本原理，引导学生思考不同地貌类型的特征。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同地貌类型的形成过程，增强学生对地貌形成机制的理解。

3.利用多媒体展示不同地貌类型的图片和视频，帮助学生直观感知地貌特征。

4.组织学生进行小组讨论，分析实际案例中的地貌类型，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

5.鼓励学生进行实地考察，通过观察和记录，加深对地貌类型及其分布规律的认识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同地貌类型的图片，如高山、平原、丘陵等，激发学生的兴趣。

-提问：同学们，你们知道这些地貌是如何形成的吗？它们有什么特点？

-引导学生思考，为新课的导入做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解地貌形成的基本原理，包括内力作用和外力作用。

-通过实例分析，讲解不同地貌类型（如山地、平原、丘陵、盆地等）的形成过程、分布特点和景观特征。

-使用地图和图片，展示地貌类型在全球范围内的分布情况。

-引导学生观察地貌类型与气候、水文等环境因素的关系。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：请同学们分组讨论，分析以下案例中的地貌类型及其形成原因。

案例一：某地发现一座火山，火山口周围有熔岩流和火山灰堆积。

案例二：某地河流穿过峡谷，峡谷两侧有悬崖峭壁。

-学生汇报讨论结果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调地貌类型、形成原理和分布特点。

-提问：同学们，通过今天的学习，你们对地貌有了哪些新的认识？

-引导学生总结地貌类型与人类活动的关系，提高其人地协调观。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-预习下一节课内容，了解地貌对人类活动的影响。

-鼓励学生课后进行实地考察，记录所见地貌类型及特点。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-地貌演变过程的相关书籍和纪录片，如《地球脉动》系列中的地貌演变部分。

-地貌类型分布的地理信息系统（GIS）数据，可以展示不同地貌在全球的分布情况。

-地貌形成的地质学原理的科普文章，介绍板块构造、侵蚀作用等地质过程。

-实地考察报告和旅行日志，提供不同地貌类型的实地观察和体验。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读有关地貌演变和地质历史的科普书籍，如《地球的故事》等，以加深对地貌形成过程的理解。

-利用网络资源，如在线地图服务，让学生自己探索和比较不同地区地貌类型的分布。

-组织学生观看与地貌相关的纪录片，如《地球脉动》中的地貌专题，以直观感受地貌的多样性和变化。

-引导学生参与地质公园的实地考察活动，通过实地观察和地质遗迹的解读，加深对地貌类型和地质作用的认识。

-建议学生收集和分析不同地区的地貌类型与当地气候、水文、植被等环境因素的相互关系，撰写小论文或报告。

-鼓励学生参与社区服务项目，如参与河流整治、水