Module 9 Unit 2 Why are you wearing a hat（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册.docx

Module9Unit2Whyareyouwearingahat（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是Module9Unit2Whyareyouwearingahat?，来自2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册。本节课主要围绕询问和描述衣物及原因展开，包括以下内容：学习并掌握特殊疑问词Why引导的疑问句及其回答，如Whyareyouwearingahat?；学习与衣物相关的词汇，如hat,coat,shoes等；练习使用because引导的原因状语从句，如Iamwearingahatbecauseitscold.

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常交流用语和简单的疑问句，如Howareyou?，Whatsyourname?等。本节课的特殊疑问句和原因状语从句是在已有知识的基础上进行的拓展，有助于提高学生的英语交际能力和逻辑思维能力。同时，衣物类词汇的复习和巩固，也与学生日常生活中所接触到的场景密切相关，有助于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确运用Why疑问词询问他人行为及原因的能力，并能用because引导的从句进行回答。

2.文化意识：通过衣物词汇的学习，让学生了解不同文化背景下衣物的使用和象征意义。

3.思维品质：训练学生观察和推理能力，通过情境模拟，培养学生根据上下文推断原因的逻辑思维。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养学生主动参与课堂讨论，合作完成任务的能力，以及自主学习英语的习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握并正确使用Whyareyouwearingahat?及其回答；

②学习与衣物相关的词汇，如hat,coat,shoes,gloves等；

③学习使用because引导的原因状语从句；

④通过情境练习，能够在实际交流中运用所学句型和词汇。

2.教学难点

①正确区分和使用Whyareyouwearing...与Whatareyouwearing...两个句型；

②熟练使用because引导的原因状语从句，并能够自然地结合上下文进行回答；

③在实际交流中，能够灵活运用所学句型和词汇进行有意义的对话，而不仅仅是机械重复；

④培养学生观察细节和推理能力，能够根据情境推断他人穿戴衣物的原因。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：英语学习软件、在线词汇练习平台

-教学手段：实物衣物模型、图片卡片、情境创设道具、互动式白板软件

教学过程

1.导入新课

-我将通过一个简单的日常对话来引入本节课的主题。请大家跟我一起做一个角色扮演，假设你们在学校的走廊上遇到了一个同学，他/她穿着一件非常特别的衣服或者戴着一顶帽子，你们会如何发起对话呢？

-学生们自由发挥，尝试用英语表达自己的疑问。

-我将根据学生的回答，引导他们使用今天要学习的句型：Whyareyouwearingahat?

2.新课内容呈现

-接下来，我将展示课文中的对话，请大家仔细观察并找出对话中使用了哪些词汇和句型。

-学生们阅读课文，并尝试指出关键词汇和句型。

-我将解释并板书今天的新词汇，如hat,coat,shoes,gloves等，并带领学生们朗读，确保他们正确发音。

-然后，我会演示如何使用because引导的原因状语从句，并让学生们练习使用这个句型。

3.课文主旨内容探究

-现在，让我们一起来探究课文的主旨内容。请大家思考一下，为什么课文中的角色要戴帽子呢？这里有没有给出原因？

-学生们根据课文内容进行思考和讨论。

-我会引导学生们注意到课文中的细节，比如天气情况或者角色的个人喜好，来推断原因。

4.实践活动

-接下来，我们将进行一些实践活动来巩固所学内容。我会给每个人发一张图片卡片，上面有不同的人物和他们的衣物，你们需要用今天学到的句型和词汇来描述这些图片。

-学生们将轮流展示自己的图片，并用英语描述。

-我会在旁边监听并给予必要的帮助和指导。

5.对话练习

-现在我们来练习一下对话。我会请大家分成小组，每个小组内两个人进行角色扮演，一个人扮演询问者，另一个人扮演回答者。

-学生们将使用今天学到的句型和词汇进行对话练习。

-我会巡回指导，确保每个学生都能参与到对话中来，并给予他们及时的反馈。

6.小组讨