任务型汉语口语教材对比分析——以《尔雅中文·沟通》和《新目标汉语口语》为例.pdfVIP

摘要

任务型教学法自20世纪80年代兴起，在汉语热的浪潮下，任务型教学法深

受对外汉语教师的关注和青睐。任务型教学可以在口语课堂营造良好学习氛围，

引导学生在完成任务的过程中学习语言。教材是学生和教师之间的桥梁，一套优

质的教材可以方便教师，服务同学，使学习效果事半功倍，适用于任务型口语教

学课堂的任务型汉语口语教材被广泛应用。

本文根据任务型汉语口语教材的研究现状，选取了两套典型的且完全基于“任

务”的口语教材，对教材特色以及任务设置情况进行了探讨，分析了两套教材在

任务数量、难度、分类等方面的异同，探讨了任务设置是否合理、是否体现了任

务设计的原则和是否符合中级口语学习者学习特点等问题。分析了教材使用者对

任务型口语教材的需求和评价，并据此提出了中肯的建议。本文为完善任务型口

语教材相关研究贡献了绵薄之力，对教师如何开展任务活动、如何最大程度使用

教材有参考和借鉴价值。

文章分为六个章节，第一章对本文研究背景、研究意义以及有关任务型汉语

教材和汉语口语教材的研究现状进行概述。第二章对任务型汉语口语教材进行界

定并且从编写体例、语言要素和练习设置角度分析此类教材的特色。第三章从多

角度对比分析了《尔雅中文·沟通》和《新目标汉语口语》两套任务型汉语口语

教材。第四章调查了学习者对任务型汉语口语教材的需求情况，针对两套教材的

使用情况对教师进行了访谈，并进行了数据统计与分析。第五章是针对文章分析

结果提出任务型汉语口语教材的修订建议和使用建议。第六章总结了全文的研究

结果和存在的不足之处并提出展望。

关键词：任务；汉语口语教材；任务型教学法；任务设置

I

TheComparativeAnalysisofTask-BasedChineseOralMaterials

——Take“ErYaChinese·Communication”and“NewTarget

ChineseSpokenLanguage”asanExample

Abstract

Task-BasedLanguageTeachinghasbeenrisingsincethe1980s.Withthewaveof

thecrazeforChinese，Task-BasedLanguageTeachinghasdeeplyconcernedand

favoredbyteachersinthefieldofChineseasaforeignlanguage.Especiallyinoral

Chineseclass,itcanbeagoodwaytomobilizethelearningatmosphereofstudentsand

guidestudentstolearnindependentlyintheprocessofcompletingtasks.Teaching

materialsarethebridgebetweenstudentsandteachers.Asetofhigh-qualityteaching

materialscanbeconvenientforteachersandstudents.Task-basedChineseoral

materialsarewidelyappliedinmanytask-basedChineseoralclasses.

Basedonthecurrentdevelopmentoftask-basedChineseoraltextbooks,thispaper

selectstwosetsoftypicalChineseoraltextbooksthatarecompletelytask-based,and

discussesthecharacteristicsandtasksett