日本初级汉语综合课教材中国形象研究.pdfVIP

摘要

对外汉语教材作为汉语学习者了解中国的重要载体，对中国形象的国际传播有着

重要作用。本文以三本中日学者合作编写的日本初级汉语综合课教材——《中日异文

化交流12景》、《中日异文化交流交叉点》、《漫画中日异文化交流剧场》为研究

对象，统计分析教材呈现了什么样的中国形象，以及如何呈现中国形象的问题，为后

续中外合作编写对外汉语教材时融入中国形象提出建议。

第一章为绪论。主要包括本研究的选题背景、研究意义、文献综述、理论基础、

研究方法、研究思路。

第二章为研究对象与分析内容构建。研究对象基于异文化交流的理念进行编写，

具有使用范围广、受众群体多的特点，在日本具有一定影响力。研究以国民、社会、

文化、教育、地理、经济等六大维度为分析内容选择范围。

第三章为日本初级汉语综合课教材中国形象考察。本章依据“评价理论”中的“态

度系统”和“介入系统”，并利用大数据语义分析BosonNLP系统，分别分析了六大

维度内中国形象的展示形式、态度倾向和介入策略。结果显示，在展示形式方面，研

究对象通过大量的漫画图片、对话、语篇的形式展示了一个贴近人民生活的中国形象；

在态度倾向方面，表现为正向大于负向；在介入策略方面，以“承认、背书、宣布、

对立、否定、同意”等策略为主，“包容、疏远”等策略为辅。

第四章为对日本初级汉语综合课教材编写者的访谈。通过访谈可以看出中日学者

合编教材做到了分工明确、主辅联动；在中国形象选材原则方面，坚持特有性原则、

可触性原则、可比性原则三个原则；在相关编排策略方面，既注意到了形式的多样化，

又注意到了态度倾向和引导学习者自我建构中国形象的问题；在部分文化点上的观点

方面，日本学者独到的见解，给我们提供了不一样的思考方向。

第五章为日本汉语教材编写中的中国形象传播借鉴。分别从中日合编模式、教材

选材方面、形象展示方式、介入策略使用等四方面对对外汉语教材编写工作中融入中

国形象提出相关建议。第六章为结语。总结了本文的研究结论、创新点，不足及展望。

关键词：中国形象；日本汉语教材；评价理论；编者访谈

I

OntheImageofChinainElementaryChineseComprehensive

CourseTextbooksofJapan

Abstract

AsanimportantcarrierforChineselearnerstounderstandChina,teachingChineseas

foreignlanguage(TCFL)textbooksplayanimportantroleintheinternationalpromotion

ofChina’simage.Inthisthesis,threeelementaryChinesecomprehensivecoursetextbooks

ofJapanco-authoredbyChineseandJapanesescholarsareselected,whichareTwelve

ScenesofCulturalCommunicationBetweenChinaandJapan,TheCrossPointsof

CulturalCommunicationBetweenChinaandJapanandCulturalCommunicationPlaza

BetweenChinaandJapan,toanalyzewhatkindofChina’simageispresented,howitis

presented,andputforwardsuggestionsforintegratingChina’simageintoTCFLtextbooks

inthesubsequentSino-foreigncooperation.

Chapteroneisanintroduct