7.1 文化的内涵与功能 说课稿-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化.docx

7.1文化的内涵与功能说课稿-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

7.1文化的内涵与功能说课稿-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

本节内容紧扣高中政治必修四《哲学与文化》的章节要求，通过深入探讨文化的内涵和功能，旨在帮助学生理解文化在人类社会中的重要地位和作用。教材内容与课本紧密相连，紧密围绕文化这一核心概念，引导学生思考文化对个人和社会的影响，以及如何传承和发展文化。

二、核心素养目标

培养学生对文化的理解力和鉴赏力，提高文化自觉和自信，增强文化传承和创新意识。通过学习，学生能够认识到文化在社会发展中的重要作用，形成正确的文化价值观，提升跨文化交流能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解文化内涵：重点在于帮助学生明确文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品，包括世界观、人生观、价值观等。

-认识文化功能：强调文化在认识世界、改造世界、传承发展和促进人的全面发展中的重要作用。

-文化与经济、政治的关系：探讨文化对经济、政治的反作用，以及文化在社会发展中的独特地位。

2.教学难点

-文化内涵的抽象性：文化内涵涉及抽象的概念，如世界观、人生观等，学生难以具体把握，需通过实例分析帮助学生理解。

-文化功能的多样性：文化功能的多层次性，如认识功能、教化功能、娱乐功能等，学生可能难以全面理解，需通过案例教学进行区分。

-文化传承与创新：理解文化传承与创新的关系，特别是如何处理传统文化与现代社会的关系，需要引导学生进行深入的思考和讨论。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有必威体育精装版版的高中政治统编版必修四《哲学与文化》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如古代建筑图片、传统节日介绍视频等，以增强学生对文化内涵和功能的直观理解。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作，并准备黑板或投影仪，以便展示教学资料。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同文化背景下的艺术作品或传统习俗图片，引导学生思考什么是文化，文化在我们的生活中扮演着怎样的角色。

-回顾旧知：简要回顾上一节课关于文化的初步认识，如文化的定义和特征，为今天的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-首先，详细讲解文化的内涵，包括文化的定义、文化的基本特征（如普遍性、相对性、多样性等）以及文化与社会的关系。

-接着，阐述文化的功能，如认识世界、传承知识、塑造人格、促进社会进步等。

-举例说明：

-通过历史事件、文学作品、艺术作品等具体例子，帮助学生理解抽象的文化概念。

-例如，分析《红楼梦》中体现的传统文化价值观，以及这些价值观对人物命运的影响。

-互动探究：

-设计小组讨论活动，让学生探讨不同文化背景下人们的价值观差异。

-引导学生思考如何在全球化的背景下保持和传承自己的文化。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-分组完成文化案例分析，如分析一个国家或地区的文化特点及其对经济、政治的影响。

-学生根据所学知识，设计一份文化传承计划，提出如何在自己的生活中实践文化传承。

-教师指导：

-在学生分组讨论和完成案例分析的过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调文化的内涵、功能和传承的重要性。

-引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活中，增强文化自信。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读任务，推荐学生阅读关于文化传承的书籍或文章。

-布置思考题，要求学生思考如何在自己的生活中践行文化传承。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-文化遗址与博物馆：介绍国内外著名的文化遗址和博物馆，如中国的长城、故宫博物院，埃及的金字塔，法国的卢浮宫等，这些地方是了解不同文化的重要窗口。

-传统节日与习俗：收集不同国家和地区的传统节日和习俗资料，如春节、圣诞节、万圣节等，通过对比分析，帮助学生理解文化多样性和共通性。

-文化人物与作品：介绍对文化发展有重要影响的人物和作品，如孔子、李白、莎士比亚等，通过人物和作品的学习，了解文化传承与创新的过程。

-现代文化与流行趋势：探讨当代文化与流行趋势，如网络文化、流行音乐、电影等，分析现代文化对青少年的影响。

2.拓展建议

-阅读推荐：

-推荐学生阅读《文化苦旅》、《世界文明史》等书籍，拓宽文化视野。

-建议学生阅读经典文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，深入理解中国传统文化的精髓。

-观看资源：

-建议学生观