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目标小班3-4岁中班4-5岁大班5-6岁
34岁幼儿开头具有最初步的对社会规4-5岁幼儿的社会认知力气出显提高，-6岁幼儿能形成初步的品德行为，发
则、行为标准的生疏，能做最直接、简洁的开头进展，懂得更多的社会规章、发起行为的内在调控并且在同伴父往行
准。能关心他人的情感反响，消灭最中车上践，练习着各种乐观的交入方式，运用、初步
友一起活动的愿望。对父母有着很猛烈的情的关心、怜司反响，友好、助人、合作把握蕴被社会和他人许可的社会行为，进展
感依恋，对常常接触的人也能形成亲近的情而行为明显增多。天社会交往力气与适应力气。同时，他们能
他们的自我意识开头消灭，能区分“你”、进一步意识到并开头理解他人有不同于白
在白我意识方面，他们开头能体验到白
“我”、“他”，但不会区分自己和他人吃的已的情感、和需要、重视成人、同伴对自己的
己的内在心理活动、心情情感和行为反响，
需求。同时,他们的情嫩、行为的冲动性强，评价，期望被同伴群体接纳，并开头白觉、
年龄特点
能以他大的要求调控自己的行为，自制力气
自制力美，往入不能与人友好合作，常发生有意地把握自己的心情和行为。
开头进展。
纠纷，需要成人的帮助和指导。
幼儿宠爱仿照，仿照是幼儿社会学习的
幼儿宠爱仿题，仿照是幼儿补会学习的
幼儿宠爱仿照，仿照是幼儿社会学习的重要方式。幼儿社会性的进展足在社会环培的
迄要方式。幼儿社会性的进展是在社会
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