第10课 古代的村落、集镇和城市 说课稿--2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修2.docx

第10课古代的村落、集镇和城市说课稿--2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修2

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：第10课古代的村落、集镇和城市

2.教学年级和班级：高二历史统编版选择性必修2

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的历史思维能力，通过分析古代村落、集镇和城市的发展，理解历史变迁与人类活动的相互关系。

2.提升学生的时空观念，让学生能够从历史的角度观察和分析地理环境对人类聚落形态的影响。

3.增强学生的文化认同感，使学生认识到不同历史时期社会文化的多样性和地域特色。

4.培养学生的实证意识，通过史料分析和实物考察，提高学生运用历史资料解决问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在高一历史课程中，学生已经学习了古代中国的政治、经济、文化等方面的基础知识，对于古代社会的基本结构和历史发展脉络有一定的了解。然而，对于古代村落、集镇和城市这一具体主题，学生可能对城市发展的历史进程、不同类型聚落的特点及其功能认识不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二学生正处于青春期，对历史事件和人物充满好奇，对古代聚落的历史变迁也有一定的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过阅读、讨论等方式获取知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过直观的图片和地图来理解空间分布和历史变迁，而另一部分学生可能更习惯于通过文字资料进行深入分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生可能对古代聚落的历史背景和文化内涵理解不够深入，难以将所学知识与实际历史情境相结合。其次，由于古代村落、集镇和城市的发展受到多种因素的影响，学生可能难以把握这些复杂因素之间的关系。此外，对于历史地图的解读能力也是学生可能面临的挑战之一，需要通过教学引导和练习来提高。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解古代村落、集镇和城市的历史背景和发展特点，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史时期的人物，体验不同聚落的生活，增强对历史情境的理解。

3.利用历史地图和图片资料，通过直观展示，帮助学生理解聚落的空间布局和变迁。

4.引入案例研究，分析典型聚落的发展历程，培养学生分析问题和解决问题的能力。

5.运用多媒体技术，播放相关纪录片或历史场景动画，激发学生的学习兴趣，提高课堂的趣味性。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前一周，通过班级微信群发布关于古代村落、集镇和城市的历史背景资料，要求学生阅读并了解中国古代聚落的基本形态和功能。

设计预习问题：围绕“中国古代聚落的发展特点及其影响因素”，设计问题如“古代聚落的形成与自然环境有何关系？”“不同类型的聚落有何社会功能？”等。

监控预习进度：通过课堂点名和学生提问的反馈，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，初步了解古代聚落的基本知识。

思考预习问题：学生在阅读过程中思考预习问题，记录自己的思考和疑问。

提交预习成果：学生以笔记或思维导图的形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

通过预习，激发学生对古代聚落的好奇心，为课堂学习奠定基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以《清明上河图》为例，引导学生观察画面中的古代城市生活场景，引出课题。

讲解知识点：详细讲解古代村落、集镇和城市的特点，分析其形成原因和演变过程。

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生根据预习资料，讨论不同类型聚落的形成和影响。

解答疑问：针对学生的疑问，如“为什么古代城市多集中在河流附近？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的见解。

提问与讨论：提出问题或参与讨论，加深对知识点的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解古代聚落的历史知识。

活动教学法：通过小组讨论，提高学生的合作能力和思维能力。

作用与目的：

通过讲解和讨论，帮助学生掌握古代聚落的知识，培养历史思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于古代聚落发展的小论文，要求学生结合所学知识进行分析。

提供拓展资源：推荐与古代聚落相关的历史纪录片和书籍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予反馈。

学生活动：

完成作业：认真完成小论文，巩固所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，深入研究古代聚落的历史。

反思总结：对学习过程