经济新常态背景下高职院校学生就业能力发展的思考.docxVIP

PAGE

1-

经济新常态背景下高职院校学生就业能力发展的思考

一、经济新常态对高职院校学生就业能力的影响分析

(1)近年来，我国经济进入了新常态阶段，经济增速放缓，产业转型升级加快，就业市场环境发生了深刻变化。这种新常态背景下，高职院校学生的就业能力面临着前所未有的挑战。据统计，2019年全国高校毕业生人数达到834万人，同比增长3.8%，而同期招聘岗位数量增长仅为0.5%。这种供需矛盾加剧了高职院校学生就业的难度。以某地区为例，2019年该地区高职院校毕业生就业率为80%，低于全国平均水平，且主要集中在服务行业，就业质量有待提高。

(2)经济新常态对高职院校学生就业能力的影响主要体现在以下几个方面。首先，产业结构调整导致就业市场需求发生变化。例如，随着互联网、大数据、人工智能等新兴产业的快速发展，对相关技术人才的需求增加，而传统制造业对劳动力的需求减少。这要求高职院校学生具备较强的跨专业学习能力和适应新产业的能力。其次，企业对高职院校毕业生的素质要求提高。越来越多的企业不再仅仅看重学历，更注重实际操作能力、创新能力和团队合作精神。再者，新常态下的就业市场呈现出就业地域差异明显、就业稳定性下降的特点。一些学生因地域限制、家庭背景等原因难以找到理想的工作。

(3)在经济新常态下，高职院校学生就业能力发展面临以下挑战。一是职业素养培养不足。高职院校在课程设置、教学内容和教学方法上，往往注重专业知识传授，而忽视了学生职业素养的培养。二是实践教学环节薄弱。高职院校实践教学环节相对薄弱，导致学生缺乏实际操作经验。以某高职院校为例，该校实践教学课时占总课时比例仅为20%，远低于国家要求。三是就业指导服务不到位。部分高职院校就业指导工作不到位，缺乏针对性和实效性，未能有效帮助学生提升就业竞争力。四是学生自身素质有待提高。一些学生缺乏自我认知，职业规划意识淡薄，就业目标不明确，导致就业效果不佳。

二、高职院校学生就业能力现状与挑战

(1)当前，高职院校学生的就业能力现状呈现出一些特点和问题。数据显示，2019年，我国高职院校毕业生就业率约为75%，虽然较上一年有所提升，但仍有相当一部分学生面临就业困难。这一现状反映了高职院校学生就业能力的不足。以某地区为例，该地区高职院校学生在就业过程中普遍存在以下问题：一是专业技能与市场需求脱节，许多学生在校期间学习的专业知识和技能难以满足企业的实际需求；二是创新能力不足，面对新技术和新工艺，部分学生缺乏创新意识和实践能力；三是职业素养有待提高，一些学生在沟通能力、团队协作等方面表现不佳。

(2)在高职院校学生就业能力现状中，职业规划意识的缺乏是一个重要问题。据调查，有超过50%的高职院校学生表示在校期间没有进行过明确的职业规划。这一现象导致学生在求职过程中目标不明确，难以找到与自身兴趣和特长相匹配的工作。以某高职院校为例，该校学生在毕业后的就业方向上存在较大分歧，一部分学生选择从事与所学专业相关的工作，而另一部分学生则转向了其他领域。这种就业方向的不明确，使得学生在求职过程中面临更多挑战。

(3)此外，高职院校学生在就业过程中还存在一些实际困难。首先是就业信息不对称。许多学生由于缺乏有效的就业信息渠道，难以获取优质就业岗位。据某高职院校调查显示，该校学生中有超过60%表示在求职过程中遭遇过信息不对称的问题。其次是就业市场竞争激烈。随着高等教育的普及，高职院校毕业生人数逐年增加，就业市场竞争日趋激烈。以某地区为例，2019年该地区高职院校毕业生就业竞争比为1.5:1，远高于全国平均水平。最后是就业政策支持不足。部分高职院校在就业政策制定和实施方面存在不足，未能有效帮助学生解决就业难题。

三、提升高职院校学生就业能力的策略探讨

(1)提升高职院校学生就业能力，首先需要从课程设置和教学内容上进行改革。高职院校应紧密结合市场需求，调整专业结构，增设新兴专业，减少传统专业。同时，优化课程体系，增加实践性教学环节，提高学生的专业技能。例如，某高职院校通过与当地企业合作，开设了针对新兴产业的专业课程，如大数据技术与应用、物联网工程等，有效提升了学生的就业竞争力。

(2)加强实践教学是提升高职院校学生就业能力的关键。高职院校应加大实践教学投入，建立校内实训基地，与企业共建校外实习基地，为学生提供真实的职业环境。此外，鼓励学生参加各类职业技能竞赛，通过竞赛提升实践操作能力和解决问题的能力。以某高职院校为例，该校通过与企业合作，建立了多个校内实训室，并组织学生参加全国职业技能大赛，学生在竞赛中屡获佳绩，显著提高了就业率。

(3)完善就业指导服务体系也是提升高职院校学生就业能力的重要途径。高职院校应设立专门的就业指导中心，为学生提供职业规划、求职技巧、面试技巧等方面的指导。同时，加强与企业的沟通与合作，及时了解