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江苏省南京市六校联合体2025-2025学年高三上学期11月联考语文试题
一、现代文阅读
(1)现代文阅读在高考语文考试中占据着重要地位，它不仅考查学生的阅读理解能力，还涉及对文章主旨、结构、论证方法、语言风格等多方面的把握。以2024年全国高考语文试卷为例，现代文阅读部分共包含三篇文章，分别为论述类文本、实用类文本和文学类文本。其中，论述类文本以社会热点问题为背景，考查学生对文章观点、论据和论证过程的理解；实用类文本则侧重于对文章信息提取和综合分析能力的考查；文学类文本则更加注重对作品思想内容和艺术特色的鉴赏。这些文章的阅读量较大，对学生的阅读速度和理解能力提出了较高要求。
(2)在现代文阅读训练中，学生需要掌握一定的阅读策略，如快速浏览、定位信息、筛选整合、归纳总结等。以某地模拟考试为例，一篇论述类文本阅读题中，学生需要在短时间内准确把握文章的主旨，并分析作者的观点和论据。例如，文章开头提出“创新是引领发展的第一动力”，随后通过列举实例和数据分析，论证了创新对国家发展的重要性。学生在阅读过程中，需要快速定位到关键信息，如“创新”、“发展”、“动力”等，并结合上下文进行理解。
(3)现代文阅读的备考策略主要包括以下几点：首先，加强阅读量的积累，广泛涉猎各类文章，提高阅读速度和理解能力；其次，关注文章的结构和论证方法，学会分析文章的层次和逻辑关系；再次，培养对文章语言风格的敏感度，提高对文章思想内容和艺术特色的鉴赏能力；最后，多做真题和模拟题，总结阅读经验，提高应试技巧。以某地区高考语文模拟试卷为例，一篇文学类文本阅读题中，学生需要通过对作品的分析，把握作者的创作意图和作品的艺术特色。例如，文章通过对主人公心理活动的描写，展现了人物的性格特点和命运轨迹。学生在阅读过程中，需要关注人物心理活动的细节，并结合上下文进行解读。
二、古诗文阅读
(1)古诗文阅读是高考语文考试的重要组成部分，其考查范围广泛，包括诗词、散文、辞赋等多种体裁。根据教育部统计数据，近年来高考古诗文阅读题目的分值占比逐年上升，平均达到30%左右。以2024年某省高考语文试卷为例，古诗文阅读部分包含5篇作品，其中诗词3篇，散文2篇。这些作品涵盖了先秦至唐宋时期，既有名篇佳作，也有较为冷门的作品。学生在备考过程中，需要熟悉各个时期的主要文学流派和代表人物。
(2)古诗文阅读能力的提升，离不开对诗词意象、修辞手法、表达技巧的深入理解。例如，在分析唐代诗人杜甫的《春望》时，学生需把握“国破山河在，城春草木深”等句所蕴含的深刻意境，以及诗人通过对比手法表达出的忧国忧民之情。同时，对诗词格律、韵律、平仄的掌握也是古诗文阅读的关键。据统计，近年来高考古诗文阅读题中，对格律和韵律的考查比例约为20%。
(3)在古诗文阅读训练中，学生应注重以下几方面：一是广泛阅读，积累丰富的古诗文知识；二是精读经典，深入理解诗词内涵；三是关注诗词背景，了解作者生平和创作背景；四是学会鉴赏，培养对诗词艺术价值的感知。以宋代诗人苏轼的《江城子·密州出猎》为例，学生在阅读时，不仅要理解诗句的字面意义，还要体会诗人的情感和意境。通过这样的训练，学生能够提高古诗文阅读能力，为高考语文考试做好充分准备。
三、语言文字运用
(1)语言文字运用是高考语文考试中的一项基本技能，它不仅考查学生对语言规范的理解，还涉及对语境的把握、语言的准确性和表达的连贯性。在实际应用中，语言文字运用能力的高低直接影响到沟通效果和信息传达的准确性。以2024年全国高考语文试卷为例，语言文字运用部分主要包括词语辨析、病句修改、标点符号使用、语句连贯、语言表达得体等题型。这些题型覆盖了日常语言表达中常见的错误类型，如用词不当、句子结构混乱、标点符号误用等。
(2)在备考语言文字运用方面，学生需要掌握以下技巧：首先，熟悉常见的词语搭配和固定用法，避免在写作或口语表达中出现用词不当的情况；其次，学会分析句子结构，找出句子中的错误，如成分残缺、搭配不当、语序不当等，并进行有效的修改；再次，掌握标点符号的用法，确保在书写和排版过程中正确使用标点符号；此外，注重语句的连贯性和逻辑性，确保表达清晰、流畅。
(3)实际案例中，语言文字运用能力的体现往往在以下几个方面：一是日常沟通，如书面信函、报告、总结等，要求表达准确、简练、得体；二是学术论文写作，要求逻辑严密、论证充分、语言规范；三是新闻媒体传播，要求语言生动、准确、富有感染力。例如，在新闻报道中，正确使用语言文字能够帮助读者快速理解事件，提高新闻传播效果。在学术论文中，严谨的语言文字运用能够增强论点的说服力。因此，提高语言文字运用能力对于学生未来的学习和职业发展具有重要意义。
四、作文
(1)作文是高考语文考试的重中之重，它不仅考查学生的文字表达能力，还反映学生的
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