部编版五下语文第一单元 第1课《古诗三首 村晚》（教学课件）.pptx

雷震统编版语文·五年级下册村晚

学习目标1会认“漪”1个生字。2有感情地朗读、背诵古诗《村晚》。3理解《村晚》诗意，想象画面，体会其中的童真童趣。

回忆同类，导入古诗任务一

导入诗题同学还知道哪些关于儿童的诗句？

导入诗题借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

意思就是乡村的傍晚，这首诗描绘的是乡村傍晚的景色。《村晚》解读诗题

雷震南宋诗人，生平不详。或以为眉州(今四川眉山)人，宋宁宗嘉定年间进士。又说是南昌(今属江西)人，宋度宗咸淳元年(1265)进士。其诗见《宋诗纪事》卷七十四。作者简介

朗读诗歌，理解诗意任务二

初读古诗草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。村晚[宋]雷震bēiyī自由朗读诗歌，读准字音，读出节奏、停顿。利用注释、工具书和插图理解诗句的意思，理解诗意。学习提示

感知诗意[宋]雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。村晚绿草长满了池塘，池塘里的水呢，几乎溢出了塘岸。远远的青山，衔着彤红的落日，一起把影子倒映在水中，闪动着粼粼波光。那小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还；拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的声腔。诗意

想象诗境，感悟诗情任务三

[宋]雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。村晚【陂】池岸。【衔】含着，叼住。【浸】淹没。【漪】水中的波纹。注释想象诗境

[宋]雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。村晚小草生机勃勃的景象池水满塘的美景想象诗境

[宋]雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。村晚想象诗境山叼住将要落下去的太阳，动态景象

四更山吐月，残夜水明楼。想象诗境山既能衔日，也能吐月，古人用字非常精准、传神。这就是中国古诗的语言美，意境美。——杜甫《月》

想象诗境绿油油的水草长满了池塘边缘，澄碧的池水漫上了塘岸。夕阳下，山像是衔着落日似的倒映在波光荡漾的水面上。你仿佛看到了什么画面？

[宋]雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。村晚“牧童”指什么人？“归去”是去哪？“横牛背”“横”可换成什么字？想象诗境学习提示躺撑骑…

牧童骑黄牛，歌声振林樾。想象诗境“横”比“骑”更加自由，更能体现牧童活泼可爱。——袁枚《所见》

坐撑跪趴骑牧童姿态不一样，但是一样的天真可爱

[宋]雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。村晚最后一句有哪个字用得好？想象诗境学习提示信牧童悠闲自得的样子

想象诗境放牛的孩子横坐在牛背上，随意地用短笛吹奏着不成调的乐曲。你脑海中浮现出了怎样的画面

体会诗情村晚在山衔落日中，村晚在牧童归途中，在昼出耘田的忙碌中，在滚滚麦浪中，在飞鸟投林中，在村子的小巷深处犬吠中，在悠扬无腔的笛声中，妈妈对孩子呼唤声中，村晚在落日余晖中，在炊烟袅袅中，在声声蛙鸣中，在金色的田间小路上……“村晚”在哪里？

背诵古诗草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。村晚[宋]雷震想要读出这首诗的恬静悠远，在读前两句的时候，语速稍慢一些，两个“满”字要重读。学习提示

对比阅读，改写古诗任务四

找出本课三首诗中描写儿童表现的词语，说一说：通过这些词，你发现不同诗人笔下的儿童有着怎样的不同点和相同点？对比阅读学习提示

对比阅读古诗描写儿童表现的词语共同点四时田园杂兴稚子弄冰村晚学种瓜纯真可爱、招人喜欢童年生活充满了乐趣脱晓冰横牛背

改写古诗尽量用生动的语言描述自己想象到的画面。不要逐句翻译原文，要抓住重点，想象儿童的神态、动作、心理等。选择自己喜欢的一首诗，发挥想象，把诗的内容改写成小短文。

改写古诗示例四时田园杂兴（其三十一）正是初夏时节，稻田里的秧苗都到了该除草的时候了。白天，村子里的男人们就都到稻田里去除草。妇女白天忙完了家中别的家务活以后，晚上也不闲着，忙着又是搓麻线，又是织布。全村的年轻人都各忙各的，忙得不亦乐乎。那些孩子们既不会耕田也不会织布，可也闲不下来。因为他们从小被父母耳濡目染，也都热爱劳动。你看，在茂盛成荫的桑树底下，他们正在忙着学习种瓜呢！

课堂小结宁静美好闲适自在村晚景美草、水、山、日人乐归、横、吹

作业设计熟练背诵三首古诗。完成分层作业。

学好语文，快乐成长！