畜牧兽医专业课程思政教学团队建设及实践——以内江职业技术学院为.docxVIP

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畜牧兽医专业课程思政教学团队建设及实践——以内江职业技术学院为

一、畜牧兽医专业课程思政教学团队建设背景与意义

(1)随着我国社会经济的快速发展，畜牧业在国民经济中的地位日益凸显。畜牧兽医专业作为培养高素质畜牧兽医人才的重要基地，肩负着保障动物健康、促进畜牧业可持续发展的重任。然而，在传统畜牧兽医教育中，往往过于注重专业知识传授，忽视了思想政治教育的重要性。近年来，国家高度重视高校课程思政建设，明确提出要将思想政治教育融入专业课程教学，培养德才兼备的高素质人才。在这样的背景下，畜牧兽医专业课程思政教学团队建设显得尤为重要。

(2)根据教育部发布的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，高校要构建“课程思政”体系，实现思想政治教育与专业知识教育的有机融合。畜牧兽医专业课程思政教学团队建设正是基于这一要求，旨在通过团队的力量，将社会主义核心价值观融入专业课程教学，培养学生的职业道德、社会责任感和创新精神。据统计，我国已有超过80%的高校开展了课程思政建设，其中畜牧兽医专业课程思政教学团队建设取得了一定的成效。以某农业大学为例，该校畜牧兽医专业课程思政教学团队通过将思政元素融入课程教学，学生的综合素质得到了显著提升。

(3)畜牧兽医专业课程思政教学团队建设不仅有助于提升学生的思想政治素质，还能促进专业知识的深入理解和应用。在实际教学中，团队可以通过案例分析、实践教学、项目研究等多种形式，将思政教育融入专业课程，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在讲授动物疫病防控课程时，教师可以结合我国近年来发生的重大动物疫情案例，引导学生思考如何践行社会主义核心价值观，提高防控意识和能力。此外，畜牧兽医专业课程思政教学团队还可以通过开展学术交流、参观考察等活动，拓宽学生的视野，增强他们的社会责任感和使命感。实践证明，畜牧兽医专业课程思政教学团队建设对于培养适应新时代要求的高素质畜牧兽医人才具有重要意义。

二、内江职业技术学院畜牧兽医专业课程思政教学团队建设现状分析

(1)内江职业技术学院畜牧兽医专业课程思政教学团队建设起步较晚，但近年来发展迅速。目前，团队由多名具有丰富教学经验和思政教育背景的教师组成，涵盖了畜牧兽医领域的多个方向。然而，团队在建设过程中仍面临一些挑战。首先，团队成员的思政教育能力参差不齐，部分教师对思政元素融入专业课程的理解和把握程度有限。其次，课程思政资源相对匮乏，缺乏系统性的课程思政教学设计。

(2)在教学实践中，内江职业技术学院畜牧兽医专业课程思政教学团队积极探索，取得了一定的成果。例如，部分教师尝试将社会主义核心价值观融入课堂案例，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。此外，团队还注重实践教学，通过实地考察、实习实训等方式，让学生在实践中体会思政教育的真谛。尽管如此，团队在课程思政建设方面仍有提升空间。如部分课程思政内容与专业知识的融合不够紧密，学生参与度有待提高。

(3)针对现状，内江职业技术学院畜牧兽医专业课程思政教学团队正在采取一系列措施加强自身建设。一方面，通过组织思政教育培训，提升教师队伍的思政教育能力；另一方面，加强课程思政资源建设，开发具有专业特色的课程思政案例。同时，团队还积极与兄弟院校交流学习，借鉴先进经验，以期为我国畜牧兽医专业课程思政建设贡献力量。然而，要实现团队建设的长远目标，还需在政策支持、资源配置等方面加大力度。

三、畜牧兽医专业课程思政教学团队建设策略与实践

(1)畜牧兽医专业课程思政教学团队建设策略首先强调教师队伍的素质提升。通过开展定期的思政教育培训，强化教师的思政教育意识和能力，使教师能够熟练地将思政元素融入专业课程。例如，组织教师参加思政教育专题研讨会，学习先进的教学方法和案例，提升教师在课程思政教学中的创新能力。

(2)实践方面，畜牧兽医专业课程思政教学团队采取了一系列具体措施。首先，优化课程体系，将思政教育目标与专业课程教学目标相结合，构建系统化的课程思政教学大纲。其次，开发具有针对性的课程思政教学资源，如案例库、教学课件等，确保教学内容既有深度又有广度。此外，团队还鼓励教师创新教学方法，如开展翻转课堂、项目式学习等，提高学生的参与度和学习效果。

(3)在实施过程中，畜牧兽医专业课程思政教学团队注重教学评价的多元化。通过建立科学的评价体系，将思政教育效果纳入教学评估体系，鼓励教师积极探索和实践。同时，团队还通过学生反馈、同行评议等方式，不断优化课程思政教学策略，确保课程思政教学取得实效。此外，团队还积极开展校际交流与合作，吸收和借鉴其他院校在课程思政教学方面的成功经验，推动畜牧兽医专业课程思政教学团队的整体发展。

四、畜牧兽医专业课程思政教学团队建设成效与展望

(1)畜牧兽医专业课程思政教学团队建设成效显著。通过将思政元素融入专业课