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《数学好玩一起做游戏》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课《数学好玩一起做游戏》旨在通过趣味性的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握一年级上册北师大版数学课程中的基本数学概念，如数字认知、基本运算等。通过游戏互动，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识，提高数学应用能力，使学生在实践中感受数学的乐趣，为后续数学学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维、数学应用和创新意识。通过设计数学游戏，使学生能够在实际操作中理解数学概念，培养他们的逻辑推理和问题解决能力。同时，通过团队协作完成游戏任务，提升学生的沟通协作素养。此外，鼓励学生在游戏中发现数学规律，激发创新思维，为形成终身学习的兴趣和能力奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握基本的数学运算规则和数字认知，具体包括：

-数字1至10的认识和书写，例如通过游戏中的数字卡片，让学生能够准确识别并书写这些数字。

-简单的加减法运算，如2+3、5-2等，通过设计含有运算步骤的游戏环节，让学生在实际操作中理解和运用加减法。

-数字大小的比较，通过游戏中的排序活动，让学生能够理解并比较数字的大小关系。

2.教学难点

本节课的教学难点主要涉及以下方面：

-数字书写规范的掌握，对于一年级学生来说，正确书写数字是一项挑战，教师需要通过反复示范和个别指导，帮助学生掌握正确的书写方法。

-加减法运算的理解，学生可能对“加”和“减”的概念混淆，难以理解运算的实际意义。例如，在游戏设计时，可以设置具体情境，如“小猫有5个苹果，吃掉了2个，还剩几个？”来帮助学生理解减法。

-数字大小比较的直观感知，学生可能难以直观理解数字大小的概念，可以通过具体的游戏道具，如长短不一的棍子或大小不同的球，让学生在游戏中直观感知数字大小的差异。

四、教学资源

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：校园内网络教学平台

-信息化资源：数字卡片模板、互动游戏程序

-教学手段：多媒体教学、实物操作、小组讨论

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园内网络教学平台发布预习资料，包括数字认知和基本运算的PPT和视频，要求学生预习1至10数字的书写和基本加减法。

-设计预习问题：设计问题如“你能找出生活中哪些物品可以用数字1至10表示？”和“如果你有3个苹果，再得到2个苹果，你总共有多少个苹果？”

-监控预习进度：通过平台的数据统计功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，通过平台观看视频和PPT，了解即将学习的内容。

-思考预习问题：学生思考教师提出的问题，并尝试用自己的语言解释答案。

-提交预习成果：学生将预习时记录的笔记和答案提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提前熟悉课程内容。

-信息技术手段：利用校园网络平台，实现资源的共享和进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的数学游戏，如“猜猜我手中的数字卡片”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解1至10数字的书写规范和基本加减法的运算规则，并通过具体例子演示。

-组织课堂活动：设计小组游戏，如“数字接龙”，让学生在实践中练习加减法运算。

-解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，确保学生理解所学内容。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题积极思考并回答。

-参与课堂活动：学生积极参与小组游戏，通过游戏加深对数学概念的理解。

-提问与讨论：学生在游戏中遇到问题时，勇敢提问，并与同学讨论解决方法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解数学概念。

-实践活动法：通过课堂游戏，让学生在实践中掌握数学运算技能。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解数学知识点，掌握基本运算技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和问题解决能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂所学内容，布置相关的练习题，巩固学生对数字书写和加减法的掌握。

-提供拓展资源：提供与数学学习相关的在线资源和数学故事，供学生课外阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：