6 老山界 第2课时 课件(共28张PPT).pptx

老山界;1.了解本文所写事件的历史背景，理清文本主要内容

2.分析课文按时间变化和地点转移安排材料的方法，

赏析文中精彩生动的语词句

3.理解红军不怕困难、以苦为乐的革命乐观主义精神;深入探究——合作探究;2.找出登山过程中的三处景物描写部分。;满天都是星光,火把也亮起来了。从山脚向上望,只见火把排成许多“之”字形,一直连到天上,跟星光接起来,分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。

大家都知道这座山是怎样地陡了,不由浑身紧张,前后呼喊起来,都想努一把力,好快些翻过山去。;4.第12段描写了红军夜晚爬山的“奇观”，第18段为什么还要继续描写红军爬山的景象？删去第18段的描写行不行？;5.“黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。”这句话运用了什么修辞手法?有什么作用?;耳朵里有不可捉摸的声响,极远的又是极近的,极洪大的又是极细切的,像春蚕在咀嚼桑叶,像野马在平原上奔驰,像山泉在呜咽,像波涛在澎湃。;这些声音的特点：远、近、大、细；人声和大自然的声音交织在一起,烘托出夜色之深,夜景之美,透露出勃勃生机,洋溢着红军战士的革命乐观主义精神。;7.课文前面讲述老山界如何之险,为何在下山的时候作者还有心情欣赏周围的景色?;很怕;3.赏析：在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看,火把在头顶上一点点排到天空；向下看,简直是绝壁,火把照着人的脸,就在脚底下。;;5.说一说：作者交代战士们是“横着心躺下去”，但又说“一会儿就酣然入睡了”，二者是否矛盾？为什么？;（1）把毯子卷得更紧些,把身子蜷起来,还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石,它跟我们这样地接近哪!;（3）肚子很饿,气力不够,但是必须鼓着勇气前进。;作者用“叹息”一词，拟人化地讽刺了围追红军的反动军队，又用了反问的手法想象出敌军士兵无可奈何、厌恶内战的情绪，进一步衬托出红军北上抗战，不怕远征难的革命豪情。;深入探究——主题思想;深入探究——写法探究;1;;课堂小结——教师寄语;拓展延伸——课堂练习;【参考答案】比喻的修辞方法，写出了山势的险峻，这样写能表现红军身处险境而能镇静自若的乐观主义精神。

（3）文中写了“除此以外，就是寂静”后，又描写了复杂的声响，对此正确的理解是()

A.是作者的想象和夸张。

B.是红军战士的幻觉。

C.用复杂的声响反衬山间深夜的寂静。

D.前后矛盾。;2.下列对课文内容理解不正确的一项是()

A.“我们决定要爬一座三十里高的瑶山，地图上叫越城岭，土名叫老山界。”文章开头就点出“三十里高”，说明山高峻，暗示翻越艰难。

B.文章以正面描写与侧面烘托相结合的方式，极力刻画了雷公岩的陡峭。

C.文中描写红军吃饭用“抢了一碗就吃”，形象地表现了红军战士此时非常的饥饿。

D.“远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢?”这句话既点出了红军长征、北上抗日的背景，也含蓄地表明国民党军队里的一些官兵不愿意内战、希望抗日的心愿。;3.学了本文之后，对照你自己，谈谈红军战士身上有哪一种人格精神魅力最能吸引你、打动你？;板书设计;布置作业