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利用信息技术优化课程教学;;利用信息技术优化课程教学;从数字化教学资源看

能够有效支撑信息技术与课程整合的优质资源不足。

对已有优质教育资源的利用尚不充分，师生获取资源的手段较为单一。

现有的资源建设方式和机制还不够完善，优质资源共建共享还没有真正实现，已有资源难于根据教学需要持续更新和优化。

;信息技术与课程浅层次整合;信息技术与课程深层次整合;内涵;实现深层次整合的有效途径与方法;;课外整合模式;课内整合的教学模式分类复杂;共享优质教育资源深化课程整合;共享优质教育资源深化课程整合;共享优质教育资源深化课程整合;共享优质教育资源深化课程整合;共享优质教育资源深化课程整合;共享优质教育资源深化课程整合;;;;;;;;;共享优质教育资源深化课程整合;人大附中：优质教育资源共建共享;图一“基础教育资源共建共享联盟”运行机制;;人大附中：优质教育资源共建共享;;多媒体课件;多媒体课件;微课程微课件;课程（专题）教学网站;Moodle;Moodle的重要的特色;Sakai;课堂教学+e-learning

BlendedLearning强调把传统学习方式的优势和E-Learning（数字化或网络化学习）的优势结合起来，使二者优势互补，获得最佳的学习效果。

把握好课堂讲授与网络学习活动的内容、时间比例关系。

注重课堂环境与网络环境的协作活动设计。

建立完善的评价标准。

;e-learning;e-learning;论坛;圈子;开放式课程;有哪些信誉好的足球投注网站公开课;爱课程网;MOOCs;多媒体课件及网络课程教学设计;;;;;;;;;;。“以教为主”教学设计主要面向老师的教，通常包括以下几个环节：

①教学目标分析。通过教学目标分析，确定与该目标相关的教学内容及知识点顺序；

②学习者特征分析。通过学习者特征分析，确定教学起点，以便因材施教；

③在上述两种分析的基础上，制定教学方法、策略；

④在上述两种分析的基础上，选择教学媒体；

⑤进行施教，并在施教过程中做形成性评价（在教学过程中的形成性评价可通过以下几种方式：提问、测验、考试、察言观色等等）；

⑥根据形成性评价所得到的反馈对教学内容与教学方法、策略加以适当调整。;;;;“学教并重”的教学设计;;;;??考文献;共享与交流;ThankYou!;9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。6月-206月-20Tuesday,June9,2020

10、人的志向通常和他们的能力成正比例。12:15:1112:15:1112:156/9/202012:15:11PM

11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。6月-2012:15:1112:15Jun-2009-Jun-20

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。12:15:1112:15:1112:15Tuesday,June9,2020

13、志不立，天下无可成之事。6月-206月-2012:15:1112:15:11June9,2020

14、ThankyouverymuchfortakingmewithyouonthatsplendidoutingtoLondon.ItwasthefirsttimethatIhadseentheToweroranyoftheotherfamoussights.IfIdgonealone,Icouldnthaveseennearlyasmuch,becauseIwouldnthaveknownmywayabout.

。09六月202012:15:11下午12:15:116月-20

15、会当凌绝顶，一览众山小。六月2012:15下午6月-2012:15June9,2020

16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/6/912:15:1112:15:1109June2020

17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。12:15:11下午12:15下午12:15:116月-20