第5课这些事 我来做 说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版.docx

第5课这些事我来做说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第5课这些事我来做说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

设计意图

本节课旨在通过引导学生理解责任与担当的重要性，培养学生的自主管理能力和团队合作精神。结合四年级学生的认知水平，以统编版道德与法治四年级上册第5课“这些事，我来做”为教学内容，通过案例分析、小组讨论等形式，让学生学会在日常生活中主动承担责任，形成良好的道德品质和行为习惯。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的社会责任感和法治意识。通过学习“这些事，我来做”，学生将提升个人责任感，学会在集体中承担角色，履行义务，发展个人道德品质。同时，课程内容旨在提高学生的规则意识，使其理解遵守规则的重要性，并在实际情境中运用法治思维解决问题，为形成正确的法治观念打下基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①培养学生主动承担责任的意识，让学生明白每个人在集体中都有自己的职责。

②引导学生理解遵守规则的重要性，并能够在实际生活中践行法治精神。

2.教学难点

①帮助学生将抽象的责任感转化为具体的行为，使其在实际行动中体现责任意识。

②在案例分析中，指导学生运用法治思维分析问题，提高解决问题的能力，克服可能存在的法律知识不足和理解障碍。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，通过讲解责任与法治的基本概念，引导学生进行小组讨论，分享个人经历，深化对责任感的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同场景中的责任行为，以及通过团队协作游戏，培养学生合作意识与责任感。

3.利用多媒体资源，如视频短片和互动软件，增强直观感受，辅助学生更好地理解教学内容，提高学习兴趣和参与度。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个引人入胜的故事或问题开场，例如：“同学们，你们知道自己在家、在学校有哪些责任吗？为什么我们要承担这些责任呢？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的内容，例如：“上一节课我们讨论了什么是规则，那么今天我们来谈谈，遵守规则和个人责任之间有什么关系。”

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的核心概念——责任，包括个人责任、集体责任以及法治意识。

-举例说明：通过生活中的实例，如班级卫生、学习任务等，说明责任的具体表现。

-互动探究：将学生分成小组，讨论在不同情境下应如何承担责任，并在班上分享讨论结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：设计一些情景模拟或角色扮演活动，让学生在实践中运用所学知识，如模拟学校生活中遇到的问题，让学生提出解决方案。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，及时纠正学生的错误，并提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调责任意识在个人成长和集体生活中的重要性，并引导学生认识到遵守规则与承担责任的密切关系。

5.作业布置（约5分钟）

-布置与课程内容相关的作业，例如让学生写一篇关于自己在家庭或学校中承担责任的短文，或设计一个关于法治意识的小海报，以此来加深学生对责任和法治的理解。

学生学习效果

学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.理解并掌握了责任的基本概念，能够明确个人在家庭、学校和社会中的不同责任。

2.增强了法治意识，认识到遵守规则对于维护社会秩序和个人权益的重要性。

3.通过课堂讨论和角色扮演等活动，学生能够将责任意识转化为具体的行为，如主动参与班级管理、遵守学校纪律等。

4.学生学会了在集体中协作，提高了团队意识和解决问题的能力。

5.在课后作业中，学生能够结合自身实际，反思和总结自己的责任行为，以及在法治意识方面的成长。

6.学生通过写作和设计海报等形式，表达了对责任和法治的个人理解，展现了创新思维和艺术才能。

7.学生在课程结束时，能够自信地分享自己的学习心得，表明了对责任和法治有了更深刻的认识。

8.学生在实际生活中开始自觉遵守规则，主动承担起相应的责任，体现了课程教学的实际效果。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在课堂教学中，我尝试引入了现实生活中的案例，让学生能够更加直观地理解责任与法治的概念，这种方法有效地提升了学生的学习兴趣。

2.通过角色扮演活动，我让学生在模拟的情境中体验不同角色所承担的责任，这种方法不仅增加了课堂的趣味性，也帮助学生更好地理解责任意识在实际生活中的应用。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论中参与度不高，这可能是因为讨论主题与他们的生活经验不够贴近，或者他们对自己的表达能力不够自信。

2.在教学