七年级科学下册第2章对环境的察觉第4节光和颜色1教案新版浙教版.docVIP

2.4光和颜色

课?题

2.4光和颜色（1）

日期

教学

目标

1.能从几个物体中找出哪些是光源

2.理解光传播和声音传播的区分：光在同一种透亮物体中沿直线传播。

3.记住光在真空中传播的速度是3×105千米/秒

4.通过视察了解太阳光的组成

5.知道不透亮物体和透亮物体的颜色的成因

重点

难点

分析

1.重点：相识在同一种物体中光以直线传播，并能说明某些现象

2.难点：太阳光的组成；透亮物体与不透亮物体颜色的成因

课程资源的打算

老师打算：图片，幻灯，激光手电筒、全反射器、太阳镜、微机、投影机、

学生打算：太阳镜、激光手电筒、太阳底下树荫下的光斑试验探究、蜡烛、水槽、烧杯、带孔的纸板、厚的玻璃砖、果冻、水、蚊香、可乐瓶

教?学预?设

调控对策

[打算引入]

利用媒体展示有关光的一些图片，在学生观赏时提问：你为什么能看到这些图片？（因为有光进入了人的眼睛）请你闭上眼睛，你还能望见这些图片吗？（不能）为什么？（光没有进入我们的眼睛。）

[课题揭示]我们能望见物体就必需有光从这个物体上射入我们的眼睛。

[新课绽开]

一、光源

问：那么光从哪里来？（学生举例）你能找出它们的共同点吗？（能够自身发光）

我们把能自身发光的物体叫做光源。

我们常常说皎洁的月光，月亮是不是光源？光芒耀眼的钻石是不是？为什么？

可我们明明看到了月亮钻石了，我们不是说望见物体必需有光从这个物体上射入我们的眼睛吗？（能反射光）

所以月亮钻石包括桌子、椅子也不是光源，我们却能看到它，因为它能反射光，光再进入我们的眼睛，所以就看到了。

你可以帮它们分类吗？（自然光源和人造光源）

展示几幅有关光现象的图片，让学生感觉一些好玩的光现象：彩虹、日食、影子、空中楼阁、筷子为什么在水中会折断等。

问：你知道这些现象是怎么形成的吗？

讲解并描述：自然界中有大量与光有关的好玩现象，我们将一一学习。

提问：1.你是怎么来区分白天与黑夜的？太阳光从哪儿发出来的？太阳离我们近吗？那么太阳发出的光是以什么形式传播到地球表面的呢？

2.打开电灯时，整个房间都会亮吗？那么光是怎么从电灯传到各个角落的

演示：用激光电筒，将光的红点射到墙上。问：你们看到光了吗？看到光传播的路径了吗？你能否作出一种假设，假设光有空气中是以什么路径传播的？

二、光的传播

1.传播途径

举例：你能否举诞生活中你曾经能明显地看到过光的传播路径的例子，在什么状况下在光的传播路径中有微小物质存在的环境。

展示图片：

试验探究：要想准确了解光的直线传播的规律，同学们必需用试验自己去探讨，试验中要留意思索以下几个问题：

（1）光可以在哪些物质中传播？这些物质有什么共同特点？（2）光在这些物质中是沿什么路途传播的？（3）光总是沿着这样的路途传播吗？有没有条件限制呢？

沟通探讨：依据你的试验现象完成下列各项：

1.光可以发哪些物质中传播？这些物质有什么共同特征？

2.光在这些物质中传播时，是以什么路径传播的？

试验结论：光在同一种匀称物质中是沿直线传播的。

实践检验：老师打算三张带孔的纸板，中间还栓有细线，下面找一位同学来视察一下灯光，我们看看他望见灯光时细线处于什么状态！

（师生协作演示）师：这个试验说明白什么？生：光在同种匀称介质中沿直线传播

老师演示：将光斜射入玻璃砖，视察光的传播路途。从而强调“同一种物质中”

问：光能否在真空中传播？你能用一事实说明你的观点吗？

2.光线

为了形象表示光的传播，我们可以沿光的传播路途画一条直线，并在直线上画上箭头表示光的传播方向，这种表示光的传播方向的直线叫做光线。（板图示范光线的画法）课件展示：光线的表示方法：点光源发出的光线和平行光线的表示。

留意，光线是人们为了形象地表示光的直线传播而画出的带箭头的直线，是表示光的传播的一种方法，事实上是不存在的。

3.光的直线传播的应用

光的直线传播在生活中有应用吗？

探讨：你们平常整队时，你们须要将队伍排整齐，你们是用什么方法来推断队伍是否排整齐的？

1.步枪瞄准（展示图片）2.激光准直

师：有一个问题请大家探讨，凿火车隧道时最怕凿出的隧道不直，用今日的所学的学问有方法解决吗？

电脑展示：激光准直的过程。

老师介绍：在安装北京饭店电梯时，怎样使80多米高的电梯又正又直呢？工程技术人员用一束激光代替了铅垂线。在激光的帮助下，工程又快又好地竣工了

4.小孔成像

展示小孔成像试验。

小孔成像的性质：倒立的，实像，可以成放大、等大、缩小的像。

实像与虚像：

实像一般是倒立的，能用光屏接受到，是实际光线会聚而成的。

虚像一般是正立的，不能用光屏接受到，是实际光线的反向延长线会聚而成的。

5.光的直线传播对一些现象的说明

1、影子的形成

展示几个影子图片。让学生思索能否用光是直线传播的原理来说明。

师：影子是生活中常见的一种光学现象，谁能用