《第六单元19 小英雄雨来（节选）》说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版.docx

《第六单元19小英雄雨来（节选）》说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版

主备人

备课成员

设计意图

本节课通过《小英雄雨来（节选）》的学习，旨在让学生了解雨来的英勇事迹，培养学生的爱国情怀和勇敢精神。结合四年级学生的认知水平和统编版语文教材的特点，本节课将注重培养学生对课文内容的理解和感悟能力，激发学生的阅读兴趣，提高学生的语文素养。通过多种教学手段，引导学生深入文本，体会雨来的勇敢和智慧，从而培养学生热爱祖国、勇于担当的品质。

核心素养目标

培养学生语言运用能力，通过阅读《小英雄雨来（节选）》理解关键词句，感受人物形象，提高文本分析和表达能力。培养思维发展素养，引导学生思考雨来的勇敢行为背后的原因，激发爱国情感和勇敢精神。增强文化自信，了解抗日战争时期的历史背景，传承红色文化。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了如何阅读和理解记叙文，掌握了一定的词汇量和基本的阅读策略，能够通过上下文推测词义和概括文章大意。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对于具有故事性的文本通常表现出较高的兴趣，他们喜欢听故事，也愿意参与到故事的讨论中。在能力上，学生具备一定的阅读理解能力，能够跟随教师的引导进行深入思考。在风格上，学生倾向于通过互动和合作学习，喜欢直观、生动的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在理解抗日战争的历史背景上遇到困难，需要教师提供适当的背景资料。此外，对于文中较深层次的情感和抽象概念的理解，学生可能需要更多的引导和启发。同时，对于如何将文本内容与个人情感体验相结合，学生可能需要教师的帮助和鼓励。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《统编版四年级下册语文》教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备《小英雄雨来（节选）》的电子文档或投影资料，以及相关的历史背景资料，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.教室布置：根据教学需要，提前布置好教室环境，包括分组讨论区，确保学生能够顺利进行小组讨论和分享。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《小英雄雨来（节选）》预习资料，要求学生熟悉课文内容，标注生词和不理解的地方。

设计预习问题：设计问题如“雨来的哪些行为体现了他的勇敢？”“你从文中感受到了哪些爱国情感？”引导学生深入思考。

监控预习进度：通过预习作业的提交情况，了解学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读课文，记录生词和难点。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，准备课堂讨论。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主阅读和思考的能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述雨来的英勇事迹，引起学生兴趣。

讲解知识点：解析课文中的关键词句，帮助学生理解雨来的形象。

组织课堂活动：分组讨论雨来的勇敢行为，让学生分享感受。

解答疑问：针对学生的疑问进行解答，确保学生理解课文。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的理解和感受。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解课文重点，帮助学生理解。

实践活动法：通过讨论，让学生在实践中感受课文内容。

合作学习法：小组讨论，培养学生的合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：设计作业，要求学生结合课文内容写一篇短文，描述自己心中的英雄。

提供拓展资源：提供相关书籍和视频，让学生了解更多关于抗日战争的英雄故事。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固对课文内容的理解。

拓展学习：学生观看视频，阅读书籍，拓展知识面。

反思总结：学生总结学习收获，反思自己的行为和态度。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思自己的学习过程，提升自我认识。

本节课的重点是理解雨来的勇敢和爱国精神，难点是学生如何将这种精神与自己的行为联系起来，通过上述教学实施过程，旨在帮助学生深入理解课文，培养他们的爱国情怀和勇敢精神。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力的提升：通过学习《小英雄雨来（节选）》，学生能够更好地理解记叙文的结构和特点，掌握通过上下文推测词义、概括文章大意的方法。在课后作业中，学生能够准确地回答关于课文内容的问题，如雨来的勇敢行为、故事发生