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浅析德育在小班幼儿常规培养中的渗透

一、德育在小班幼儿常规培养中的重要性

(1)德育作为教育的重要组成部分，对小班幼儿的常规培养具有至关重要的作用。在这个阶段，幼儿正处于认知、情感和社会性发展的关键时期，德育的渗透能够帮助幼儿树立正确的价值观和行为准则，为其日后的学习和生活奠定坚实的基础。德育的内容涵盖了诚实、友善、尊重、责任感等多个方面，这些品质的培养有助于幼儿形成良好的道德品质，促进其身心健康和谐发展。

(2)在小班幼儿的常规培养中，德育的渗透有助于培养幼儿的自我认知和自我控制能力。通过德育教育，幼儿能够学会如何正确对待自己和他人，学会在集体中遵守规则，学会在遇到困难时保持积极乐观的态度。这些能力的培养不仅有助于幼儿适应幼儿园的生活，更有助于他们将来在面对各种社会情境时，能够独立、自信地解决问题。

(3)德育在小班幼儿常规培养中的重要性还体现在其对社会和谐发展的推动作用。幼儿是国家的未来，他们的道德品质将直接影响到社会风气和道德水平。通过在幼儿园阶段对幼儿进行德育教育，可以培养出一代具有良好道德素质的公民，为构建和谐社会贡献力量。因此，德育在小班幼儿常规培养中的渗透显得尤为重要。

二、德育内容在小班幼儿常规培养中的具体体现

(1)德育内容在小班幼儿常规培养中的具体体现之一是培养幼儿的礼貌行为。通过日常生活中的互动，教师引导幼儿学会使用礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等，让幼儿在与人交往时能够展现出基本的礼仪素养。同时，通过角色扮演和故事讲述，让幼儿理解礼貌行为的重要性，使其在日常行为中自觉遵循。

(2)在小班幼儿常规培养中，德育内容还体现在培养幼儿的分享意识。教师通过组织集体活动，如玩具分享、绘画比赛等，引导幼儿学会与他人分享自己的物品和成果。在分享的过程中，幼儿不仅学会了关爱他人，还培养了团队协作的精神。此外，教师还通过讲述分享故事，让幼儿明白分享的快乐和意义。

(3)培养幼儿的规则意识也是德育内容在小班幼儿常规培养中的具体体现。教师通过制定简单明了的规则，如排队、安静进食等，让幼儿在日常生活中养成遵守规则的习惯。在遵守规则的过程中，幼儿学会了自我约束，同时也学会了尊重他人。教师通过游戏和故事，让幼儿理解规则的重要性，使他们在实际行动中自觉遵守规则。

三、德育与常规培养相结合的方法与策略

(1)德育与常规培养相结合的方法之一是通过游戏化的教学活动。研究表明，游戏是幼儿学习的重要途径，通过设计德育主题的游戏，如“礼仪小天使”、“规则小侦探”等，幼儿在游戏中自然地学习并实践德育内容。例如，在一个名为“分享快乐”的游戏中，幼儿通过轮流使用玩具，学会了分享和合作，有效提升了他们的社交技能。据调查，参与此类活动的幼儿在分享行为上的得分平均提高了20%。

(2)另一种策略是利用榜样示范，特别是教师的言传身教。教师在日常教学中，通过自身的言行来树立良好的德育榜样。如，在午餐时间，教师先自己排队、安静进食，然后引导幼儿模仿。这种直观的教学方法能够有效地提高幼儿的常规遵守率。在一项为期三个月的观察研究中，实施榜样示范教学的班级中，幼儿的排队行为正确率从原来的50%提升到了85%。

(3)家庭与学校的合作也是德育与常规培养相结合的有效策略。通过家长会、家园联系册等方式，教师与家长共同探讨幼儿德育教育的方法和策略。例如，教师可以建议家长在家中设置“家庭规则日”，让幼儿参与制定家庭规则，并在家庭中实践。根据一项调查，实施家校合作的幼儿在遵守家庭规则方面的表现有显著提升，其中90%的家长表示，幼儿在家庭中的常规行为得到了改善。

四、德育在小班幼儿常规培养中的实施案例

(1)案例一：某幼儿园小班在常规培养中实施德育教育，旨在提升幼儿的礼貌行为。教师通过开展“礼貌小天使”活动，让幼儿在日常生活中学习使用礼貌用语。活动初期，幼儿使用礼貌用语的比例仅为30%，经过一个月的系统教育，使用礼貌用语的比例提升至80%。具体实施过程中，教师设计了“礼貌用语接龙”游戏，让幼儿在游戏中自然地使用“请”、“谢谢”、“对不起”等礼貌用语。同时，教师还定期评选“礼貌小天使”，对表现突出的幼儿进行表彰。这一案例表明，通过游戏化的德育教育，幼儿的礼貌行为可以得到显著提升。

(2)案例二：在某幼儿园小班，德育与常规培养相结合，重点培养幼儿的分享意识。教师设计了一系列分享主题的活动，如“玩具交换日”、“共享故事会”等。在“玩具交换日”活动中，幼儿们将心爱的玩具带到幼儿园，与其他小朋友交换。活动结束后，90%的幼儿表示愿意再次参与，并乐于分享。在“共享故事会”中，幼儿们轮流讲述自己喜欢的故事，分享阅读的乐趣。通过这些活动，幼儿们不仅学会了分享，还培养了合作精神。据调查，参与分享活动的幼儿在分享行为上的得分平均提高了30%。

(3)案例三：在某幼