生物学教学中开展社会性科学议题教学的探索.docxVIP

PAGE

1-

生物学教学中开展社会性科学议题教学的探索

一、引言

随着社会的发展和科技的进步，生物学作为一门自然科学，其研究范围和影响力日益扩大。在生物学教学中，除了传授生物学知识，培养学生的科学素养外，将社会性科学议题融入教学也日益受到重视。社会性科学议题（SociallyResponsiveScienceEducation，SRSE）强调将科学知识与社会问题相结合，培养学生的批判性思维、社会责任感和决策能力。近年来，国内外许多研究表明，社会性科学议题教学在提高学生参与度、促进深度学习以及培养学生的科学素养方面具有显著效果。

在生物学领域，社会性科学议题的融入不仅可以激发学生的学习兴趣，还能帮助他们更好地理解生物学知识在实际生活中的应用。例如，关于气候变化对生物多样性的影响、生物技术在食品安全中的应用等议题，都是生物学教学中可以探讨的社会性科学议题。据一项针对美国高中生物学课程的研究显示，将社会性科学议题融入生物学教学后，学生的科学素养平均提高了20%，对生物学的兴趣也增加了15%。

此外，社会性科学议题教学还能培养学生的跨学科思维和沟通能力。以2019年联合国气候变化大会为例，全球多个国家和地区的教育部门纷纷将气候变化议题纳入课程体系，鼓励学生参与相关研究和讨论。这种跨学科的教学模式不仅使学生掌握了生物学、地理学、环境科学等多学科知识，还提高了他们在公共场合表达观点、与他人合作解决问题的能力。例如，某中学在开展“生物多样性保护”主题活动中，学生通过实地调查、数据分析、政策建议等多个环节，不仅加深了对生物多样性的理解，还学会了如何将所学知识应用于实际问题的解决。

总之，社会性科学议题在生物学教学中的重要性不言而喻。它不仅有助于提高学生的科学素养，还能培养他们的社会责任感和跨学科能力。在未来的生物学教学中，教师应积极探索如何将社会性科学议题与生物学知识相结合，为学生提供更加丰富、多元的学习体验。

二、社会性科学议题在生物学教学中的重要性

(1)社会性科学议题的融入有助于学生更好地理解生物学知识与社会现象之间的联系。通过探讨生物学在环境保护、食品安全、健康管理等领域的应用，学生能够认识到科学知识并非孤立存在，而是与社会生活紧密相连。这种教学方式能够激发学生的学习兴趣，促进他们对生物学的深入探究。

(2)社会性科学议题教学有助于培养学生的批判性思维和问题解决能力。在面对复杂的社会问题时，学生需要运用生物学知识进行分析和评估，提出合理的解决方案。这种过程不仅锻炼了学生的思维能力，还增强了他们的社会责任感，使他们能够主动参与社会建设。

(3)在全球化背景下，社会性科学议题教学有助于培养学生的国际视野和跨文化沟通能力。通过了解不同国家和地区在生物学领域的挑战和对策，学生能够认识到生物学的全球性意义，学会从多个角度思考问题。这种教学方式有助于学生成为具有国际竞争力的人才，为我国生物科技的发展贡献力量。

三、开展社会性科学议题教学的策略与方法

(1)设计基于问题的学习活动是开展社会性科学议题教学的有效策略。教师可以设计一系列与生物学相关的社会性问题，引导学生通过调查研究、实验操作、数据分析和讨论等方式，探索问题的解决路径。例如，在讨论气候变化对生物多样性的影响时，学生可以调查当地生态环境变化，分析数据，并提出保护措施。

(2)跨学科合作是另一种重要的教学方法。将生物学与其他学科如地理学、社会学、环境科学等相结合，可以丰富教学内容，拓宽学生的知识视野。例如，在研究生物技术在医疗领域的应用时，可以邀请医学专家参与讨论，让学生从不同学科角度理解技术的社会影响。

(3)利用多媒体和信息技术手段，如在线课程、虚拟实验室等，可以增强社会性科学议题教学的互动性和趣味性。通过模拟实验、在线讨论和案例研究等，学生可以在虚拟环境中体验生物学知识在实际问题中的应用，提高他们的学习兴趣和参与度。例如，使用虚拟现实技术模拟生态系统变化，让学生直观地感受气候变化对生物多样性的影响。

四、案例分析及效果评估

(1)在某中学的生物学课程中，教师实施了以社会性科学议题为核心的教学改革。该课程选取了“生物技术在食品安全中的应用”作为社会性科学议题，通过一系列的教学活动，包括小组讨论、实地考察和专家讲座等，让学生深入了解了生物技术在食品安全监测、食品添加剂控制等方面的作用。

经过一学期的教学，学生对生物技术的认识有了显著提升。据调查，学生在课程结束后对生物技术的平均了解度从40%提高到了85%。此外，学生在解决实际问题时，能够更有效地运用生物学知识，如在讨论食品添加剂问题时，学生能够提出基于科学证据的见解和建议。

(2)在另一所高中，教师尝试将“气候变化与生物多样性保护”作为社会性科学议题融入生物学教学。课程设计包括案例分析、模拟联合国气候变化大会和社区服务项目